【文档说明】教科版（EEC）英语四年级下册《Unit 2 I Like Spring Word Fun & Talk Together》教案3.doc，共(10)页，63.500 KB，由小喜鸽上传

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1教科EEC2011课标版英语科目Unit2ILikeSpringWordFun&TalkTogether一、教材分析本节课为教科EEC2011课标版小学四年级下册Unit2“ILikeSpring”的第一课时。EEC教材以素质教育为根本指导思想,所选课文内容贴近生活,真实实用。本课的设计意

图着重让学生掌握季节,天气,的单词“springsummerfallwinterwarmhotcoolcold”在此基础上还能对所喜欢的季节进行提问“Whichseasondoyoulike?”。了解每个季节的

天气特点,相关活动。二、学情分析四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。且本班学生英语掌握能力参差不齐，大部分同学上课时能够专心听讲，但部分同学基础薄弱，不爱发言，所以教学计划要

妥善安排，教师课堂语言要尽量简单易懂，且内容形式具体多样，便于所有学生接纳。三、教学目标知识目标:本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用季节单词：spring、summer、（autumn、fall）、winter并能匹配季节天气：warm、hot、cool、cold

，和问所喜欢季节的句型“Whichseasondoyoulike?”，以及“Doeshe/shelikespring/summer/autumn/winter？”问句的正确回答。能力目标:本课主要让学生运用所学英语知识能够表达自己喜欢的季节及询问别

人喜欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语进行交流。情感目标:2通过对季节的学习培养学生热爱自然,保护生态环境和保护动物。在学习过程中培养学生的自信心,告诉学生热爱大自然,努力创造和谐社会。四、重点难点掌握季节的单词seasonspringsummerfallwinter,问所喜欢季节的句型W

hichseasondoyoulike?Ilikefall.It’scool.„„掌握四个季节相应的天气以及季节特点warmhotcoolcold.五、教学方法讲授法演示法讨论教学法六、教学准备1.学生准备：预习第一课时内容。2.教师准备：制

作PPT制作单词卡片准备四线三格白板磁贴制作微视频手绘图片七、教学过程活动1【导入】Ilikespring.（3分钟）（一）师生关系深入了解导入,好奇激趣。1.课前和学生打招呼,用英语交谈T:Classbegins,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teache

r.T:Goodmorning,sitdown,please.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.(简单的日常对话可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使老师和学生进入

到良好的状态中。)32、Knowmoreaboutme,引出新词，复习上个单元词汇。1.Which(哪一个)season(季节)doIlike?A.springB.summerC.autumnD.winter2.WhydoIlikespring?A.Becauseit'swarm（

温暖的）.B.Becauseit'sbeautiful.3.DoesMissLilikewinter(李老师喜欢冬天吗)?A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.（让学生放松面对陌生老师，加强师生了解并引出新词

新知识点然后教读新词）活动2【展示】Ilikespring.（17分钟）四会”单词的操练,由点到面.多媒体显示画面,让学生通过画面来猜测是什么季节.1.Newwords:Spring/summer/autumn/winter/seasonsT：Nowlookatt

hefourpictures,please.Let’sguessthefirstpicture,Whatseasonisthis?依次猜出四季并由四季引出季节“seasons”然后出示PPT，提出问题“Wh

ichseasondoyoulike?”让学生有预设性地学习四季，并为后面的句子学习埋下伏笔。T:First,Let’slearnabout“spring”(出示春季PPT)T:Whatseasonisit?S:Spring.

教读单词后进入下一张PPT,教学生spring的音标，让学生正确发音。进入“springchant”PPTT:Wow,it’sbeautiful.Lookatthepicture.It’sspring,too.S:W

ow！T:Spring,spring.Hmm,warm,hmmwarm.（手势跟上表示出暖和）Theskyis学生根据图片答：blueThegrassis学生根据图片答：greenTheweatheris学生根据图片答：warm4T：Now，followme.Spring,spring.H

mm,warm,hmmwarm.（手势跟上表示出暖和）Theskyisblue.Thegrassisgreen.Theweatheriswarm.Ss:Spring,spring.Hmm,warm,hmmwarm.（手势跟上表示出暖和）Theskyisblue.Thegrassisgre

en.Theweatheriswarm.教师询问学生：So,springis?学生回答：Warm教师出示单词卡片，贴于白板上，让学生清晰明了。T：Now,let’sseethenextpicture.Whatseasonisit?Ss:Summe

r.教师教读单词后引出下一张PPT,教学生summer的音标，让学生正确发音。进入“summerchant”PPTT:Summer,summer.Phew,hot,phew,hot.(动作跟上，表现出很热)I’dlikesome„.insummer.T:Now.Whow

anttotellme,whatwouldyouliketoeatordrinkinsummer?Lookatthepicture.Wecanseewatermelon/ice-cream/Coke/applejuice.S1:Iwouldlikesome...

.S2:Iwouldlikesome....在几位同学自由发言后，教师教读夏季常用饮品及食物，并带领学生一起操练“summerchant”。5教师询问学生：So,summeris?学生回答：hot教师出示单词卡片，贴于白板上，让学生清晰明了。T：Now,let’sseethenextpictu

re.Whatseasonisit?Ss:Autumn.T:Wealsocancallit“fall”教师教读单词后引出下一张PPT,(一张秋天，一张叶子掉落的PPT)引出fall，教学生fall的音标，让学生正确发音。进入“fallchant”PPTT：Fall,fall.Oh,cool,oh,

cool.Whatfallfromthetree？根据动态图片的移动，学习秋季水果，了解秋季是丰收季节。学习后，并带领学生一起操练“fallchant”。教师询问学生：So,autumnis?学生回答：cool教师出示单词

卡片，贴于白板上，让学生清晰明了。T：Now,let’sseethenextpicture.Whatseasonisit?Ss:Winter.教师教读单词后引出下一张PPT,树叶在冬天掉落，雪花在冬天掉落，再次巩固新词f

all，并展示winter的音标，让学生正确发音。进入“winterchant”PPTT：Winter,winterBrr~cold,brr~cold.（动作跟上，表现出很冷）Putonyourpants.

Putonyourshirt.6PutonyoursweaterPutonyourjacket.T：Whatshouldwedoinwinter?在给小女孩穿衣服的PPT中学习服饰单词，让学生知道冬季应保暖。学习后，并带领学生一起操练“wint

erchant”。教师询问学生：So,winteris?学生回答：Cold.教师出示单词卡片，贴于白板上，让学生清晰明了。活动3【活动】Ilikespring.（3分钟）（1）Chant:学生起立，与教师一起声容并茂地演绎出来。springspring春天到,我们感觉

是Warm.summersummer夏天到,我们感觉是hot.fallfall秋天到,我们感觉是cool.winterwinter冬天到,我们感觉是cold.（2）Let’splayT：Isayspring,yousaywarm.T：S

pring----Ss:WarmT：Isaysummer，yousayhot.T：summer----Ss:hot......循环至“winter”。在学生了解四季及四季的特点后，再次回到所提问题，你喜欢什么季节“Whichseasondoyouli

ke?”并以游戏“放大图为答案”把每个季节都玩一次，在巩固所学单词的同时，让学生熟悉问句“Whichseasondoyoulike?”及问句的回答方式。活动4【操练】Ilikespring.（5分钟）71.自由回答。四季单词及句型熟悉后，让学生自由发

言，表达自己爱的季节及简单说明原因。T:So,now,whowanttotellmewhichseasondoyoulike?S1:Ilikespring.It’swarm.S2:Ilikesummer.Icaneatice-crea

m.Ss:…2.Talkwithpartners.经过自由回答环节，同学们对单词及句型更加了解后，开展全员讨论，询问伙伴最喜欢哪个季节，及说明简单原因。（期间走到同学们的讨论中，并帮助不太熟练的同学。）在讨论结束后，询问学

生调查结果，并引出句型“Dosehe/shelikespring/summer/autumn/winter?”活动5【延伸】Ilikespring.（2分钟）在引出句型“Dosehe/shelikespring/summer/autumn/winter?”后，回归学生了解我的第三个问题

3.DoesMissLilikewinter?A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.让学生回忆起句型、意思及回答方式。并通过刚才学生报告的调查情况开展句型讲解。T：Canyoutellmew

hichseasondoesshelike?S1:Shelikesspring.It’sbeautiful.T:Thankyou.So,doesshelikespring?S1:Yes,shedoes.在学生回答规范我进行肯定后，并在白板上展示句型：Doe

sshelikespring?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.让每位同学参与到刚才该同学的回答中，回答正确，贴上正确的人称代词。并再找一位男同学询问“最喜欢哪个季节；喜欢春天吗”。大家根据他的回答选择人称代词，回答

正确，贴上正确的人称代词。Doeshelikespring?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.8活动6【练习】Ilikespring.（3分钟）玩游戏。游戏规则：需自愿者五人，来到教师身后，由MissLi猜同学喜欢哪个季节，猜对学生

举牌“Yes”猜错举牌“No”，由下面同学告诉我，我猜对或猜错。猜对回答：Yes，she/hedoes.猜错回答：No,she/hedoesn't.活动7【巩固、小结】Ilikespring.（6分钟）在丰富学生本课知识点后，将播放一

个自制视频，视频内容包含对四季的询问、回答、原因及保护环境和保护动物的提倡。T：Now,let’swatchavideo.Pleasewatchthiscarefully,Iwillhavesomequestionsforyou.观看视频后，将提出问题巩固今天所学知识点，（因视频是以自

画图为基础而制作的，所以在提问时，直接出示视频上的图画，能有效激起学生兴趣，高度集中注意力。）T：Thefirstquestionis:whichseasondoestherabbitlike?Ss:Spring

.T:And,whichseasondoesIce-creamlike?Ss:Summer.T:So,doesIce-creamlikesummer?(Ice-creamisagirl.)Ss:Yes,shedoes.T:Whichseason

doesApplelike?Ss:Summer.T:DoesApplelikeautumn?(Appleisaboy.)Ss:Yes,hedoes.T:Let’ssee.WhichseasondoesSnowmanlike?Ss:Winter.T:Doeshelike

summer?9Ss:No,hedoesn’t.T:Doeshelikewinter?Ss:Yes,hedoes.T:Now,let’sguess,whichseasondoesflowerlike?Ss:(学生思考)Maybeshewo

uldlikespring.T:Yes,butthereisnospring.Sheissad,becauseshehasnofriends.学生陷入思考，此时我播放人类破坏森林，残害动物图片，并告诉同学们动物植物也有生命，也值得被爱护以及

爱护环境的重要性。活动8【作业】Ilikespring.（1分钟）Askyourparents,whichseasondotheylike?Thenwritedown.Guesswithyourfriends,whichseasondoyourfriendslike?问问父母，他

们都喜欢哪个季节，并写下来。和你的朋友一起猜猜，你的朋友们喜欢什么季节。(锻炼学生沟通能力同时复习今天所学的单词和句子，促进每个学生在已有水平上的发展并自信活泼。)八、板书设计白板左侧用单词卡片：seasonspringwarmsummerhotautumncoo

lwintercold右侧用四线三格磁铁写句型:10Whichseasondoyoulike?Doesshe/he(粘贴卡片)likespring?Yes,she/he(粘贴卡片)does.No,she/he(粘贴卡片)doesn’t.九

、教学反思本节课的设计以新课标教学理念为指导，重难点突出，步骤清楚，利用多媒体课件、游戏、chant、小组讨论、微视频等多种方式，直观、形象、生动，并充分调动学生积极性，参与课堂教学活动，课堂气氛活跃。教学过程兼顾不同层次的学生，不断加强听

、说、读、写技能。整个教学过程以小组比赛方式进行，让学生时刻集中注意力，为集体增光。且考虑四年级学生好动，注意力不集中，故采用知识点重复出现，首尾呼应的方式，让学生不断重复重点单词及句型。为更好的提起学生学习兴趣及保护环境保护动物的意识，我自制微视频，以手绘图为基础，描述

喜爱的四季及原因，并倡导学生爱护环境。通过播放网络微视频及展示手绘图的冲击，能给学生留下深刻印象，进行高效的巩固练习和有力的倡导，为本节课增亮添彩。