【文档说明】教科版（EEC）英语四年级下册《Unit 2 I like spring Period 1》教学设计2.doc，共(3)页，20.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1小学英语EEC教材四年级《Seasons》教学设计一、教材分析本课是小学EEC教材四年级第二单元《Ilikespring》的新授课。本单元的话题是季节。四季轮回，一年四季使我们的生活变得多姿多彩，经过对教材的整合处理，本课就是围绕seasons

这一话题设计教学内容的。本课主要学习自己喜欢的季节，喜欢的原因，因此本课时在整个这一单元中起到至关重要的作用。二、学情分析我所执教的是四年级的学生。他们已具备了初步的英语基础和英语学习能力。但他们不喜欢枯燥的

学习，所以激发学生们的英语学习兴趣是关键，教学实践告诉我们，生动的语言材料和多样的教学形式能提高孩子们的学习兴趣，并能寓教于乐，变被动学习为主动学习，变乏味为有趣，实现语言技能与学生的情感同步发展。所以我结合教学重点

，设计教学任务，开展学习活动，运用任务型教学的形式设计了同桌小组合作学习，抢答游戏，动画片等创设情境，激发学生学习兴趣。课前教师布置学生做好课前预习，搜集相关资料。复习天气单词以及相关动词短语，我想这些都为本课学习的顺利进行打下了良好的基础三、教学目标基于以上对教

材及学生学情分析，依据“新标准”，结合本课教学内容，针对学生实际。我制定以下教学目标：语言知识目标：1.认读单词season/spring/summer/fall/autumn/winter.2.掌握句子:Whichseasondoyoulike?Ilike________.It’s______

__.Wecan__________2语言技能目标：提高学生听、说、读、用的能力，培养学生语言交际、实践创新能力。情感态度目标：培养学生在活动中的合作精神，激发学生对大自然家乡的热爱之情。文化意识目标：知道fall在英国叫autumn,激发学生去了解异国文化,开阔视野。四、教学重

点：1.教学重点：认读表示季节的单词：season，spring，summer，fall/autumn，winter，问答喜欢的季节。2.教学难点：学生能围绕“季节”这一话题开展语言交际活动。3.教具准备：多媒体课件、季

节单词图片。五、教学过程。（一）、师生问好Sayhellotoeachother.简单的日常对话可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使老师和学生进入到良好的状态中.（二）、复习导入，呈现新知1.通过抢答游戏，复习单词。从而激发学

生学习的积极性和参与度。2.教师以自己的英文名字导入新课，激发学生求知欲，从而创设情境学习单词summer，spring,fallandwinter.强调其发音，通过四季图片教师引出Ilikesummer.Whichseasondoyoulike?.及其原因，与此从而进行喜欢

其季节原因句子的操练。接下来借助肢体语言在说一说、做一做中形象表述季节天气，问答喜欢的季节。（三）、机械操练,夯实基础1.以不同的方式练习所学单词及句子。32.利用多媒体四季的动画，由点到面，让学生通过应用所学知识来描绘画

面内容，让同学来谈论季节天气的特点。巩固所学句子。（四）、意义操练,提高技能1.T:Let’slookatthefollowingpictures,Whocandescribethem.（教师用PPT出示不同的季节所做的的事情，让学生在真实的气氛中将大量的输入语

言进行输出。）2.T:Weknowindifferentseasons,havedifferentweather,andwecandodifferentthings,now,pleasetalkaboutyourfavoriteseasons,a

ndwhatyoucando,ok?Thanhaveareport.（五）、归纳总结Summary通过欣赏我们家乡的美丽景色。再次复习本课所学单词，引导学生自主感受，抒发对家乡的热爱，从而教育学生要努力学习将来把家乡建设的更加美好。五、作业布置Hom

eWork1.用本课所学知识，调查周围的同学或家人喜欢的季节，完成表格。旨在培养学生搜集整理信息及调查实践能力。2.画一张自己喜欢的季节的图画试着用英语描述。培养学生良好的审美情趣，激发学生对大自然的喜爱之情。