【文档说明】教科版（EEC）英语四年级下册《Unit 2 I Like Spring Period 2》公开课教学设计3.doc，共(5)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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《Lesson2ILikeSpring》教学设计【教材分析】本节课为EEC教材小学课本四年级下册Lesson2ILikeSpring的第二课时。本节课我把教材的二，四课时进行了整合。EEC教材以素质教育为根本指导思想，所选课文内容贴近生活，真实实用。本课的设计意图着重让学生掌握季节，天气，的单词“

spring,summer,fall,winter,warm,hot,cool,cold”在此基础上还能对所喜欢的季节进行提问“Whichseasondoyoulike?”。了解每个季节的天气特点，相关活动，培养学生热爱大自然热爱生活的品德，同时在学习过程中渗透五十六个民族大团结，热

爱我们伟大的中华大家庭【教学目标】1知识目标：本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用季节单词及问所喜欢季节的句型。2能力目标：本课主要让学生运用所学英语知识能够表达自己喜欢的季节及询问别人喜欢的季节,能熟练

地运用上述的日常用语进行交流。3德育目标：通过对季节的学习培养学生热爱自然,热爱家乡,热爱生活的情操.在学习过程中渗透五十六个民族大团结，热爱我们伟大的中华大家庭【教学重点】掌握季节的单词seasonspringsummerfallwinter，问所喜欢

季节的句型Whichseasondoyoulike?Ilikefall.It’scool.掌握四个季节相应的天气，相关的运动以及季节特点.并将其运用简单的语言组织在一起.【教学难点】1、准确表达Whichseasondoyoulike?

以及答语Ilike_____.2、能够运用已经掌握的词汇，对自己真实的想法加以表达。【教学过程】一、Warm-Up1，师生共同演绎歌曲《FOLLOWME》，边唱边跳（简单的歌曲小舞蹈可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使老师和学生进入到良好的状态中.）2，课前提问：师：同学们，想想看现在外面是

什么季节？生：春季SPRING师：Doyoulikespring?生：YES。师：OK，TodayLet’scontinuelearnLesson2ILikeSpring.(板书课题)二Presentation.1，LOOKATTHEVCR通过VCR，

引出四季这个单词，SEASON。字母接龙的操练方式熟记这个单词（“四会”单词的操练,由点到面.多媒体显示画面，让学生通过画面来猜测是什么季节）.2，Newwords:Seasons/spring/summer/fall/winterNowlookatthepicture,p

lease.Whatseasonisthis?PeoplelikeflyingkitesinSpring.InSpringtreesturngreen.Ilikespring.T:It’ssunnyandwa

rm.Becauseit’sspringnow.Doyoulikespring?(出示春季PPT)S:Yes.T:Whatisthenextone?Whocantellme?S:Summer.T:Yes,it’ssummer.Lookatthepicture.Whatca

nyoudoinsummer?(让学生自己试着拼读单词，体现了学本式成长课堂的教学理念，本环节设计意在教会学生学习方法让他们自主学习，增强自信心)活动一：Chant小组合作完美演绎ChantSpringSpring是春天，S

pringSpringIt,swarm.Summersummer是夏天，SummerSummerIt,shot.FallFall是秋天，FallFallIt,scool.WinterWinter是冬天，WinterwinterIt,scold.3,a.Listent

othetapeThinkaboutWhyyouliketheseseasons??b.Pre-listening.Readafterthetapec.Listencarefully小组二人操练句子：A；Whichseasond

oyoulike?B:ILike_________.活动二：出示图片做动作ILIKE__summerILikeswimming___________,_ILike_winterILikeskating__________4,Chantt

oghther(锻炼学生掌握英语句子的同时，锻炼手脑配合的能力)Whichseasondoyoulike?Spring,Spring,ILikeSpring.Whichseasondoyoulike?Su

mmerSummer,ILikesummer.Whichseasondoyoulike?FallFallILikeFall.Whichseasondoyoulike?WinterwinterILikewinter.三，Practices:教师给出一篇有关春天的文章.把可以更换的地方用红字显示.让学

生读完后,把自己所喜欢的季节仿照老师的例文写出小文章,或自己发挥完成任务.训练学生的英语阅读技能和写的技能。.T:Iwanttoshowyouashortpassage.Readitplease.SpringSeasonscomea

ndseasonsgo,changingallthetime.Inspring,it’sverywarm.It’sagreenworld.Treesturngreen,Ilikeflyingkitesinspr

ing.Ilikespring.锻炼学生写的能力，促进每个学生在已有水平上的发展，培养学生自主学习的能力教学反思整体设计体现了以学生为主体，学生们通过老师对重点句型的总结归纳，加之朗朗上口、富有韵律的节拍形式，为四年级的听说读写等语言的综合运用打下坚实的基

础。本节课，我严格按照新课程标准要求，丰富教学资源拓展学用渠道，让学生在自主学习中找到有效的学习方法。著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。教育的本质包含着两个层面

，教书育人两者同等重要。忽视其中的任何一部分都是教师的失职。但是很长时间以来，由于课时紧，内容庞杂等原因，我们很容易忽视因此我们在英语教学中应对学生进行必要的德育渗透。因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的接受了由之带来的

相关的信息。设计亮点有歌曲的编唱和用组内自己的方式读课文给孩子充分发挥自己实力的空间，有些比较好的同学主动想当leader，既体现了自主学习小组合作的团队精神又体现了兵教兵的课堂教学手段，达到事半功倍的教学效果。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧，悉心

钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强，本节课在句型的处理上也运用了

这个方法，通过where’sthepostoffice?让学生自己替换句子WHERE’S…？学生不愿拘泥于老师课堂上教授的知识，希望接受多元化的信息，有强烈的表达欲望并希望及时得到他人的肯定。本课根据学生的心理特点，设计了一系列的师生互动、生生互动的教学活动，让学生们通过

亲自实践、观察、体验，熟练理解新授句型，运用新授句型询问问题。当然本节课还存在这一定的瑕疵，比如在单词处理部分略显拖踏冗长，单词的教学部分应该多放手一些，在给出几个例子之后，让孩子自己运用学习方法来学习，达到事半功倍的

效果，这也是日后备课需要我注意的地方，以上是我的一些反思，希望各位领导，老师批评指正，共同进步！