【文档说明】教科版（EEC）英语三年级下册《Unit 4 It’s Red Period 3》优质教学设计1.doc，共(4)页，40.500 KB，由小喜鸽上传

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1/4Unit4第3课时教学设计一、学习目标WordFun环节按话题分类新词汇，依托情景，以图片与单词的形、义相结合的形式强化对本单元重点单词的学习和记忆，从而提高学生学习语言的效率。TalkTogether：教师亦可以检查学生是否已经了解本单元的

学习目标，是否学会了句式结构，以及学生是否完成了针对性较强的专项练习。以做习题的形式复习前两课所学习的知识，旨在弥补在教室里学的英语基本上没有实地运用的机会所带来的局限性，同时也充分发挥形成性评价的作用。Vocabulary：white二、教学步骤与建议Warm-up1.教师向大家问候。

T:Howareyou,boysandgirl?Ss:I’mfine,thanks.T:let’ssingasong,Ok?Ss:Ok.(sing)(富有节奏优美的儿歌给学生美的享受，营造快乐的学习气氛，激

发学生学习英语的兴趣。)WordFun2/41.教师随意指向自己身上的。学生书桌上的或教室内的物品，请学生说出物品的颜色。T:(教师指向自己的蓝色衣服。)Whatcolorisit?Ss:It’sblue.T:blue,standu

p.Ss:所有穿蓝色衣服的学生起立。T:Okay.blue,sitdown.T:Please,spellit.(师板书blue,)2.用上述说单词的方式复习学生所学习的颜色(yellow,orange,blue,g

reen,black)之后，教师拿出单词卡片，请学生看卡片上的单词，认读颜色名称。T:(教师用PPT向学生展示yellow太阳图片。)T:Whatisit?Ss:It’sasun.Whatcolorisit?Ss:It’syellow.(师用多种方式认读单词，节拍读、快慢读等)T:

I’mverystrong.Icanblowupaballoon.lookatme(师吹红色的气球引出颜色单词red)T:Whoisstrong?(让生上前面吹orange色的气球，学颜色单词orange)教师也可以与个别学生进行以上认读单词的练习。3/4Review1.T:

Let’splayagame.Ok?Theyarethesame（课件出示）Whocananswerme,Whatcolorisit?2.T:Icandrawanapple.Canyoudrawanapple?（师

在黑板画一个apple图）Ifyoucan,youshouldsay‚Yes,Ican.‛Ifyoucan’t,youshouldsay‚No,Ican’t.‛(师加上一些肢体语言，让生更能理解YesorNo)3.以活动的形式整理本课的重点知识内容。•活动名

称：Canyoudraw______?•活动教具：室内物品或生课前准备实物.•活动目的：通过和学生互动问答的形式，巩固整理本课时所学的有关画各种物品的问答。(完成任务表)nameCanyoudraw______?Wrap-up1.请学生朗读前两课时学习的课文。4/42.以游戏的形式整理

本课时的重点知识内容。•活动名称：Whatcolorisit?•活动教具：课前准备的各种水果图•活动目的：通过和学生动手图色，给大树添上漂亮的果子,巩固整理本课时所学的有关颜色的问答。•活动方法：(1)教师让生把图片涂上喜欢的颜色。T:Whatcolorisit?Ss:It’sblue.T:It‘

sablueapple.(依此类推让每个生都上前展示自己所画的水果)(2)教师可以引导学生回答以上问题，并及时评价。3.Saygood-bye.