【文档说明】沪教版英语三年级上册《Unit 11 Small animals》集体备课教案1.doc，共(3)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

在本课的教学设计上，我强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践的过程。

针对教材的特点和小学生的特点，设计时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则，根据教学内容的需要采取全班活动学习，分组活动学习和个体自学等多种方式进行。在活动中使学生主动参与，乐于合作与交流，强调师生交流、互动；同时

，关注英语与其他学科间的融合，密切英语与现实生活的联系，从而做到学用结合。教学内容分析：本节课的教学内容主要是学习有关四种小动物的相关歌谣，并能以第一人称介绍这四种小动物。在新课程理念的指导下，我在教学实践中，力求创造性地使用教材，加大课堂

教学的信息量，达到知识外延，让学生在丰富多样，生动有趣的活动中感知语言，习得语言，运用语言。教学对象分析：本课的教学对象是三年级的小学生。他们在经过了半学期的英语学习之后，在知识掌握上，具有了初步的听、说能力，但语言

的积累不足。在生理和心理上，学生们表现欲很强，自制力非常薄弱，有很强的好奇心，能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近与他们生活实际的知识。在教学中我抓住这些特点，一方面运用生动直观的手段，采用多种方法，激发学生学习兴趣。另一方面，尽可能多的创造让学生展示自我的机会，发挥

其主动性，在对学生的表现和取得的成绩进行及时地评价与奖励，使其树立自信心，获得成就感。教学目标确立：根据新课程标准的要求，以及对教材及教学内容的分析，结合学生生理和心理的特点和他们已有的知识体验，我为本课设计了以下的教学目标：1.知识目标：（1

）能掌握单词cat，dog，rabbit，mouse,能了解这四种小动物的基本特征和相关知识。（2）能用It’sa...来告诉别人动物的名称。2.技能目标：（1）在教学实践的过程中，培养学生自主学习，合

作探究的能力，提高语言表达能力。（2）能运用所学语言知识进行简单的交际。3.情感态度与价值观目标：（1）激发学生自主学习的热情，培养对英语学习的兴趣。（2）培养学生听说能力，合作与交流的能力，观察能力和联想力。（3）培养学生对知识的准确和严谨的追求。教学重点及难点确立：根据教学目标我确立以下教

学重点及难点：本课的教学重点是：1.掌握cat，dog，rabbit，mouse等单词。2.能够熟练运用It’sa...来告诉别人动物的名称。本课的教学难点是：如何在一堂课内既能完成如此大的教学容量，又能让学生比较轻松地掌握本课重点，还能让学生始终保持较高的

学习热情。教育教学方法：我采用直观教学法，任务驱动型活动组织教学，游戏法等。充分调动学生学习积极性和主动性，使学生在欢乐和谐的气氛中体验、实践、参与、合作与交流。教学过程：教学活动1Warm-up根据本课的教学目标及重点、难点的确立，我设计了以下教学程序：1..导入新课，复习旧知课前，进行自由对

话1)Freetalk（1分钟）a.----Goodmorning,everyone!----Goodmorning,teacher.b.----Howareyou?----I'mfine,thankyou!后学生共同进

行自我介绍。复习旧知，为即将学习的新知做好铺垫。2.欣赏舞蹈：小动物做早操.（营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（3分钟）（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。））教学活动2P

resentation.1课件展示小动物，逐个学习，语言操练（1）catT：Iamacat.c-a-t.Myeyesarebig.Mynoseissmall.Ss：Iamacat.c-a-t.Myeyesarebig.Mynoseissmall.（2）dogT：Iamadog

.d-o-g.Myearsarelong.Mynoseisbig.Ss：Iamadog.d-o-g.Myearsarelong.Mynoseisbig.（3）rabbitT：Iamarabbit.r-a-b-b-i-t.Myearsarelong.Myeyesarered.

Ss:Iamarabbit.r-a-b-b-i-t.Myearsarelong.Myeyesarered.（4）mouseT:Iamamouse.m-o-u-s-e.Myearsarebig.Myeyesaresmall.Ss:Iamamouse.m-o-u-s-e.Myearsare

big.Myeyesaresmall.2.Matchandsay图片和单词配对，并将单词放入句子中操练和拼读，巩固字形字义。（单击正确单词单词配对，再单击出现句子）eg’Look!It’sacat.C-A-T.Cat.Etc.Listenandsay（设计意图：充分利用小学生好奇心强、

喜欢猜测的特点，通过让学生听一段各种动物的叫声,教学新句子It’sacat/dog/rabbit/mouse。）3.Pointandsay教师以朗读四个新授单词，引出复数形式，注意s的读音和mice的拼写。（单击一次出现该动物复数的图片和单词形

式,出示课件教学动物单词的复数形式。教师点击鼠标一次，屏幕上出现一个动物图案和相应单词。再次点击鼠标，出现多个相同动物图案和相应单词的复数，教师让学生按图案认读单词的复数cats,dogs,rabbits,mice.)4.listenandact让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物，找

几组同学上台前表演，（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，练习句型，使每位学生都跃跃欲“说”，寓教于乐。）第一小组讨论如何介绍rabbit，并以小组为

单位，以第一人称来介绍“rabbit”。Hello!Hello!Myearsarelong.Mytailisshort.Iamarabbit.四个小组同时进行英语描述小动物。（通过此项活动，能诱发学生积极思考，挖掘学生已有的知识与体验，开启学生思维，培养学生自主学习能力，

培养学生基本交际的能力，同时攻破难点。）5.Homework1Copythenewwords.mousecatdograbbittail2Describeananimal.结束本课通过欣赏歌曲OldMacDonaldHadaFarm

，同学们在很美的意境中结束本课的学习，并留有余味。能培养学生英语语感，更加调动了学生们的积极性和学习英语的热情。）板书设计：Peroid1SmallanimalscatdograbbitmouseLook！It’sa....教学评价：关于教学评价，在每个活动的各个环节，

不论是对个人还是对各组都给予鼓励性的语言评价和奖励制的评价。在评价中，学生能认识自我，对于他们学习能力的发展有重大意义。这些形成性评价方式，可检验学生各个方面的能力。