【文档说明】牛津上海版（三起）英语三下Unit1_Using_my_five_senses_第1课时教学设计.doc，共(3)页，16.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit1Usingmyfivesenses第1课时教学设计【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module1Unit1【主题】Lookandlearn,Singasong【课时】第1

课时一、教学目标(Teachingaims)1.帮助学生学习Lookandlearn中表示颜色的生词。2.通过提问让学生感知句型Whatcolourisit?及其回答。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)1.词

汇：bybike,bybus,bycar,onfoot,walk,farfrom.三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频。四、教学过程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.用彩色粉笔

在黑板上画一道彩虹，通过让学生猜，引出单词rainbow，从而引出本单元的话题Colours。T:What’sthis?S1:It’sred...然后让学生互相问答：S1:What’sthis?S2:It’sred/...2.在黑板上出示彩虹的图片或用多媒体呈现彩虹的画面，并播

放歌曲Therainbow的录音，让学生欣赏。While-taskprocedures1.逐一出示Lookandlearn的生词卡片，一边念出生词，一边把卡片放到彩虹图片相应的颜色旁，然后让学生跟读数遍。教师可以增加orange,purple和vio

let这三张生词卡片，但不作认读要求。另外white和black这两张卡片可以放在图片中相应颜色的位置，如白云和小朋友的头发。2.将挂图贴在黑板上，指着彩虹图片，和个别学生进行示范问答，然后全班学生仿照范例进行对子活动。T:(pointtotherainbowinthepicture)Look

atthepicture.What’sthis?S1:It’sarainbow.T:Howmanycolours?S2:Seven.T:(pointtotheredcolour)Whatcolouristhis?S3:It’sred.3.带领学生朗读新句型Whatco

lourisit?数遍，然后请学生进行对子活动，就挂图或身边的东西互相问答。S1:(pointtohis/herschoolbag)Lookatmyschoolbag.Whatcolourisit?S2:It’s...(thecolouro

ftheschoolbag).…4.带领学生逐一朗读并拼读生词，接着朗读句型，然后请学生就Singasong的挂图互相问答。T:Lookatthepicture.Thisisthesun.Whatcolourisit?S1:It’syellow.T:Thisisac

loud.Whatcolourisit?S1:It’swhite.教师对于学生的回答要及时用Good!Welldone!等加以肯定，也要鼓励和引导学生把以前学过的词汇和本单元句型结合起来进行创造性的运用。S1:Whatcolouristherabbit?S2:It’swhite.

Post-taskactivities1.把学生分成四人一组，每个学生拿出一个自己的文具用品放在身后，让组内同学猜测物品的名称和颜色。S1:What’sinmyhand?S2:Apencil?S1:Yes,itis.Whatcol

ourisit?S3:Isitred?S1:No,itisn’tS4:Isitblack?S1:Yes,itis.2.让学生根据活动1作一个简单的汇报，帮助学生用…has…It’s…(colour)来说一说。S2:(S1’sname)hasap

encil.It’sblack.【板书设计】Unit1Usingmyfivesensesbybike,bybus,bycar,onfoot,walk,farfrom