【文档说明】牛津上海版（三起）英语三下《Unit 4 Animals in the zoo》PPT课件（第一课时）(共26页).ppt，共(26)页，3.683 MB，由小喜鸽上传

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学情分析：三年级的孩子活泼好动，好奇心强，爱表现，善模仿，喜欢形式丰富多样，新鲜好玩的课堂。他们有一定的英语学习基础，能根据老师的课堂指令配合老师,但他们注意力持续时间不长，自制力和自主学习的能力还不够强。教材分析：1、在此之前学生在一年级上册及二年级下册已学习

过农场动物和简单的动物园动物，本单元在回忆复习所学动物的基础上进行扩展并学习6个动物词。2、在二年级下册第4单元已学过Doyoulike(doing)...?这一句型询问别人是否喜欢某种运动，因此本单元学习重点句型：Doyoulike…s?询问别人是否喜欢某种动物并不困

难。3、通过情景教学法，侧重让学生理解句型在真实语境中的含义和用法，教学时创设不同的情景，让学生通过对话理解并运用句型。4、重视灵活扩展，充分考虑学生个体的差异。单元设计整体思路和依据1、通过chant的形式学习6个动物词，教学时创设不同的情景，让学生通

过对话理解并运用句型。引导学生更熟练地用Doyoulike…s?来提问及回答,并且能融合其他话题进行综合运用。2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者。本课的活动通过画一画,玩一玩,唱一唱,说一说,猜一猜等多种形式展开,其目的就是

为了激发学生学习英语的兴趣。3、采用合作的学习方式,利用学生的信息差,通过小组间的合作,大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容。单元目标：1.掌握本单元的核心词汇：6个动物词。2.能用Ilike...和Idon’tlike...来表达自己喜欢和不喜欢某种动物。3.能用Doy

oulike...?来询问别人是否喜欢某物，并用Yes,Ido.或No,Idon’t.来回答。4.能爱护动物，培养保护动物乃至保护自然界的意识。本节课课型：新授课。教学要求：教师采用任务教学法和情景教学法，侧重让学生理解句型在真实语境中的含义和用法，教学时可创设不同的情景，让学生通过对话理解并运用

句型。教学重难点：1、重点句型Doyoulike...s?和它的回答:Yes,Ido./No,Idon’t.2、like后面名词的形式以可数名词的复数为主，代表种类而非一个。儿童节-可爱儿童插画壁纸-好朋友-韩国卡通儿童插画11Unit4AnimalsinthezooPeriod1HappyF

armbearBear,bear,bear,A____,____bear.bigbigmonkeyMonkey,monkey,monkey.A______,_____monkey.cutecutetigerTiger,tiger,tiger,A____,____

tiger.bigbiglionLion,lion,lion.A______,_____lion.strongstrongpandaPanda,panda,panda.A______,_____panda.lovelylovelyelephantEleph

ant,elephant,elephant.A______,_______elephant.strongstrongRoom1Room1Room2Room2Room3Room3Room4Room4Room5Room5Room6Room6Readandgu

ess•Iambrown.•Mytailislong.•Ilikebananas.•I’ma_______.1Lookandguess2I’mblackandwhite.Myeyesaresmallandblack.Mytailisshor

t.I’ma___________.Readandguess3•Whatanimalisit?Listenandguess4•Whatanimalisit?Listenandguess5Lookandguess6lionspandasmonkeyelephantA:Doyoulike…s?B

:Yes,Ido.ss/No,Idon’t.Peter:Lookatthe______,Mary.Ilike_______.Doyoulike_______?Mary:Yes,I____.Theyare____

__.Let’sgoandseethe________.Peter:OK!Let’sgo.Oh,________!Ilike________.Doyoulike_________?Mary:No,I_____.Ilike_____.Theyare

_____.monkeysmonkeyslovelymonkeyselephantselephantselephantsdon’tpandascutedoanimalsListenandrepeatPeter:

Lookattheanimals,Mary.Ilike______s.Doyoulike______s?Mary:Yes,Ido.Theyare______.Let’sgoandseethe_______s.Peter:OK!Let’sgo.Oh,________s!Ilike__

_____s.Doyoulike______s?Mary:No,Idon’t.Ilike_____s.Theyare____.PairworkShowandsharelikethis:（展示、分享）A:Lookatourzoo.Ilikemonkeys.Theyare

cute.Doyoulikemonkeys?B:llike_____s.Theyare_____.Doyoulike_____?C:llike_____s.Theyare_____.Doyoulike_____?D:llike_____s.Theyare_____.Do

youlike_____?MakeazooLoveanimals,theyareourfriends.课后反思：本人根据三年级学生的心理特点，设计了较多活动，创设了不同情境，帮助学生巩固核心句型；适当延伸、扩展

了教材的内容，让学生得到充足的句型操练和语言交际。在课堂中，情景教学法和任务型教学法贯穿教学始终，使学生始终处于高昂的学习情绪中，在轻松有趣的活动和任务中让学生潜移默化地掌握，运用并巩固所需掌握的知识。因此我认为本堂

课的教学目标基本实现。需要改进的是我对内向的孩子缺乏足够的关注，今后应该在教学设计中多为内向的孩子考虑，并为不同性格的孩子设计适合他们的活动。