【文档说明】牛津上海版（三起）英语三下《Unit 4 Animals in the zoo》_第3课时教学设计.doc，共(3)页，17.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit4Animalsinthezoo第3课时教学设计【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module2Unit4【主题】Enjoyastory,Learnthesounds【课时】第3课时一、教学目标(Teachingaims)1.帮助学生学习

字母k和g在单词中的发音。2.通过阅读故事，进一步理解核心句型在真实语境中的运用，帮助学生巩固核心句型。3.通过学习任务（Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)1.词汇：man,old,our句

型：Ilike/don'tlikethishat.2.语音：字母k和g在单词中的发音三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频。四、教学过程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.把挂图贴在黑板上，并播放有关动物的儿歌(见“参考资料”

），让全班同学跟着录音一起念。活跃课堂气氛的同时，为下面复习动物词汇的环节做准备。Ss:Wecanseeallkindsofanimalsinthezoo.2.指着挂图中的动物图片提问，让学生回答，然后可以让学生提问，教师回答。通过问答来复习所学的词汇和句型。T:Whatanimalsca

nyouseeinthezoo?S1:Icanseemonkeys.T:Doyoulikemonkeys?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulikemonkeys?T:No,Idon’t.Ilikepandas.While-taskprocedures1.把Enjoya

story中的挂图贴在黑板上，介绍故事人物，然后让学生回答问题。通过看图回答，为后续的故事学习做铺垫。T:Lookatthisoldman.HeisMrBai.Wecancallhim“GrandpaBai”.(pointtothe

hatontheoldman’shead)What’sthis?S1:It’sahat.T:(pointtothehatsontheoldman’sback)Whatarethese?S2:They’shats.T:Right.Hewantstosellthese

hats.Butwhathappenstohishats?Let’sreadandfindout.2.让学生阅读故事，回答问题，教师可以事先将这些问题呈现在黑板上。(1)Whatseasonisit?(It’ssumm

er.)(2)Howistheweather?(It’shotandsunny.)(3)WhydoesGrandpaBaisitunderthetree?(It’scoolthere.Hecantakearest.)(4)WhoputsonGrandpaBai’sh

ats?(Themonkeys.)(5)Dothemonkeyslikethehats?(Yes,theydo.)(6)HowdoesGrandpaBaigethishatsback?(Hesays“Idon’tlikethisha

t!”Themonkeyssaythesameandthrowawaythehats.)通过问题引导学生阅读故事，通过问答帮助学生理解整个故事。T:Whatseasonisit?S1:It’ssummer.T:WhatdoesGrandpaBaih

ave?S2:Somehats.然后把故事的六张图打乱顺序，教师讲述故事，让学生根据理解将图片重新排列。3.播放故事录音，让学生跟着录音朗读故事，并在跟读的基础上自己朗读，最后在小组内分角色朗读。通过朗读，帮助学生进一步理解故事。引导学g在朗读时注意

单词的重读。如:They’remyhats!They’reourhats!4.出示Learnthesounds中k(kite)，g(green)的卡片，让学生跟读数遍，感受字母k和g在单词中的发音。T:(showtheflashcardforkite)Whatisit?S2:It’sakite.T

:Yes,it’sakite.K,/k/,kite.Ss:K,/k/,kite.T:(showtheflashcardforgirl)G,/g/,girl.Ss:G,/g/,girl.然后让学生找出儿歌中含有k和g的单词并朗读。最后，播放儿歌录音，让学生跟读。Pos

t-taskactivities1.让学生四人一组分角色表演Enjoyastory的故事，然后邀请几组学生上来表演，评出表演得最好的一组。2.让学生看《练习册》Task的第一部分，在表格中勾出他们喜欢的动物及其特征，然后

让学生四人一组，每人找一张动物的照片，根据Task第二部分的提示，和同学说一说自己喜欢的动物。S1:Ilikepandas.They’relovely.Doyoulikepandas?S2:Yes,Ido.

S3:No,Idon’t.Ilikemonkeys.They’recute.最后，让学生看Task的第三部分，画出他们喜欢的一种动物，并填空完成对所画动物的介绍。【板书设计】Unit4Animalsinthezooman,old,ourIlike/don'tlikethishat.