【文档说明】牛津上海版（三起）英语三下《Unit 4 Animals in the zoo》_第2课时教学设计.doc，共(3)页，20.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit4Animalsinthezoo第2课时教学设计【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module2Unit4【主题】Listenandsay,Tickandsay,Drawandwrite

【课时】第2课时一、教学目标(Teachingaims)1.帮助学生学习Lookandlearn中几个关于动物的单词。2.开展模仿拼读活动和各种游戏活动，帮助学生掌握单词。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)1.词汇：li

ke,strong2.句型：Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频。四、教学过程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.播放与野生动物有关的录音或动画，让学

生跟着录音一起唱歌。通过歌曲调节课堂气氛，并复习上一课时的学习内谷。2.出示挂图并就各种动物对学生提问，如果学生回答正确，教师将相应的单词卡片贴，黑板上并让学生拼读，以复习上一课时所学的单词。T:(pointtothepictureofatiger)What’sthis?S1:It’sat

iger.T-I-G-E-R,tiger.T:(sticktheflashcardfortigerontheblackboard)Tiger.Ss:Tiger.T-I-G-E-R,tiger.T:(pointtothe

pictureofalion)Isthisatiger?S2:No.It’salion.L-I-O-N,lion.T:(sticktheflashcardforlionontheblackboard)Lion.Ss:Lion.L-I-O-N,lion...

.While-taskprocedures1.指着挂图中的某一张动物图片进行自问自答，并在肯定回答的图片下面打钩，在否定回答的图片下面打叉，通过钩和叉的符号，帮助学生理解两种回答。接着，指着黑板上的其他动物图片让学生回答，操练Yes,Id

o./No,Idon’t.通过理解、跟读、操练等步骤，帮助学生学习本单元核心句型。T:Ilikeelephants,(drawatickbelowthepictureofanelephant)Idon’tliketiger

s,(drawacrossbelowthepictureofatiger)Doyoulikeelephants?S1:Yes,Ido.T:Doyouliketigers?S2:Yes,Ido.2.让学生

两人一组完成Tickandsay栏目。S1:Ilikelions.Doyoulikelions?S2:Yes,Ido.Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?S1:No,Idont.然后，请几对学生表演对话。3.告诉

学生他们即将听到Kitty和Ben在动物园的对话。T:KittyandBenareatthezoo.Whatanimalsdotheylike?Let’slistenandfindout.播放Listenandsay的录音，让学生听然后回答Ben和Kitty喜欢什么动物。再

次播放录音，让学生核对答案。最后，教师呈现一个表格，让学生通过小组活动，填空完成表格。likesWhy?Kitty_________They’recute.Ben_________________________________4.播放Listenandsay录音，让学生逐句模仿跟读，可以是全班

跟读，也可以分组跟读。Post-taskactivities1.学生看Drawandwrite栏目的范例，仿照例子画出自己喜欢的一种动物，填空完成描述。邀请个别学生朗读他们完成的句子。S1:Ilike...Lookatthis…Its…is…Its…are…2.学

生四人一组自由结合，通过问答完成调查与汇报。学生轮流问自己右边的同学：Doyoulike…?学生2根据自己在上一个活动中画的动物回答。学生1，3，4根据学生2的回答填写调查表。问答结束，推荐一名学生作汇报。NameTheanimalhe/shelikes【板书设计】Unit

4Animalsinthezoolike,strongIlikemonkeys.Doyoulikemonkeys?