【文档说明】广东开心英语五年级下册《Unit 2 Vacation Plans》教案1.doc，共(4)页，20.500 KB，由小喜鸽上传

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Book6Unit2VacationPlans（第一课时）教学内容:小学英语教材《开心学英语》Book6Unit2VacationPlans的第一课时。学习句型：HowareyougoingtoGuangzhou?Whereareyougoingt

ostay?以及八个新单词。教师在教学中，以旧引新，通过创设一些学生熟悉的情景来导入单词和句型。教学中，主要围绕“旅游出行的方式以及住宿”这个话题展开各种活动，所设计的日常交际项目有读单词卡、询问、玩牌、拍牌、阅读等等。学情分析：五年级的学生活

泼好动，有着极强的求知欲和表现欲，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。他们已经有了一定的学习基础，在四年级下册已经学习了一般将来时态begoingto+动词原形。在这个基础上，我们本单元继续学习这个时态，对

学生来说，比较容易接受。设计理念:《英语课程标准》要求小学英语教学以激发学生兴趣为出发点，并提倡采用任务型教学法，因此在本课时教学中注重为学生创设较真实的语言交际情景，同时采用小组竞赛和课堂活动等方式来学习、操练单词和句型。在课堂教学过程中，始终遵循“多信息、快节奏、勤反复”的

原则来展开教学，并注意教学内容的层次性，由浅入深，循序渐进。教学目标：1.知识与技能目标：（1）能听、说、读、写本课新单词：byship,byplane,bybus,bytrain，stayinahotel,staywit

hmyauntanduncle,gocamping,gosightseeing.（2）能够运用句型：HowareyougoingtoGuangzhou?Whereareyougoingtostay?询问并回答。2.情感目标（

1）通过老师创设的真实的情景教学，激发学生学习的兴趣，集中学生的注意力，提高学习效率。（2）通过小组合作，培养学生良好的合作精神。教学重、难点:教学重点：熟练运用：HowareyougoingtoGuangzhou?Whereareyougoingto

stay?与人对话交流。教学难点：能基本掌握一般将来时的概念及用法。教学准备:1.教具准备：多媒体课件、单词卡片。2.教学准备:让学生准备单词卡，并预习本课内容。3.板书准备：在黑板预先写好课题Unit2VacationPlans,根据本课教学内容，在黑板上贴上一幅天安门的图片并在下方贴五架

飞机。教学过程：Step1.WarmingupFreetalkGoodmorning,everybody.What’stheweatherliketoday?It’ssunny.Let’senjoysomepictures（图片欣赏）Ihavesomevacationplans.(

板书:Unit2VacationPlans)，I’mgoingtoHanna.I’mgoingtoShanghai.I’mgoingtoGuangzhou.AndI’mgoingtoBeijing.Doyouwanttogoonvacationwithme?Let’sgo.【设计意图

：课前师生进行简单的会话，既可以拉近师生间的距离，又可以培养学生在真实的语言情景中进行自由交际的能力，使学生快速地融入到英语学习中去。】Step2.PresentationPart11).Lookatthepicture.I’mgoingtoGuangzhou

.（出示广州和巴士的图片）I’mgoingbybus.（就划线部分提问）引导出句型：HowareyougoingtoGuangzhou?(板书)教单词：bybus（板书），提问学生读单词和句型。【设计意

图：新课的导入自然顺畅，利用学生身边最熟悉的话题(旅游)来展开话题，让学生感觉既亲切又轻松。】2)以同样的方法教学单词：byship,byplane,bytrain.3).Readanddrillthewords:bybus,byship,

byplane,bytrain.Part21).Nextweek,I’mgoingtogosightseeing.I’mgoingtostayinahotel.(出示图片)Nowanswermyquestion:Whatareyougoingtodo?Whereareyougoingtostay?

引导出新句型：Whereareyougoingtostay?I’mgoingtostayinahotel.（板书）学习单词gosightseeingandstayinahotel并反复操练。接着，用相同的句型导出单词：staywithmyauntanduncleandgocamping.2)

.Readanddrillthewords:gosightseeing,stayinahotel,gocamping,staywithmyauntanduncle.(Freetalk:让学生利用自己手上的单词卡，并结合刚学习的句

型来互相询问)。【设计意图：让学生运用所学知识进行freetalk表演，不仅创设了浓厚的英语氛围，还调动了学生进行交流的积极性，更提高了学生口语表达能力。】Step3.Game1).Talkaboutthenewwordstogether.

2).Playcards.用单词卡来打扑克。【设计意图：通过游戏让所有的学生都参与到语言学习中来，运用所学新知识进行交流，加深记忆，学以致用。】Step4.Presentation1).出示图片：Whoarethey?Whataretheytalkingabo

ut?让学生回答。2).Now,Let’slisten.(让学生听Target的录音)。出示第一幅图，呈现句型：HowareyougoingtoGuangzhou?We’regoingbybus.带读并操练后，出示第二幅图片：

Whereareyougoingtostay?We’regoingtostayinahotel.3).结合图片，给图片配音。4).表演Target的对话。【设计意图：通过表演对话，给学生一个真实而又充满趣味性的活动，激发学生的好奇心，充分调动学生学习的注意力。】Step5.扩展活动

：Myvacationplan出示一篇短文，Myvacationplan，根据短文，回答问题。Step6.巩固活动：完成下面的对话。Look!ThisisKitty.Shelikestogosightseeing.Let’slookatthepicture.出示Kitty’s一些旅游的照片。

看完后，让学生完成对话。【设计意图：这两个活动都有一个共同的目的，使学生面对直观的旅游情节进入到真实的语言情景中，充分发挥学生对事物的观察力、想象力和语言表达能力，使师生在课堂上自由交流。】Step7.Let’sgosightseeing.（让我们一起去观光吧）。Step8.Sumup一般将

来时：HowareyougoingtoGuangzhou?I’mgoingbybus.Whereareyougoingtostay?I’mgoingtostayinahotel.并总结begoingto+动词原形。Step9.Homewor

k1).Copythenewwordsandsentences.(抄单词和句型。）2).Talkaboutyourvacationplanswithyourfriend’s.（与你的朋友谈谈你的假期计划。）【设计意图：巩固所学语言，引导学生关注生活，从而培养学生语言实际运用能力。】板

书设计：Unit2VacationPlansHowareyougoingtoGuangzhou??We’regoingbybus.Whereareyougoingtostay?We’regoingtostayinahotel.