【文档说明】川教版英语五年级上册《Lesson 3 What’s Your Father’s Job？》教案2.doc，共(7)页，850.000 KB，由小喜鸽上传

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1UNIT3Lesson3What’syourfather’sjob?教学设计一、教材分析：本课时的教学内容是川教版教材小学英语五年级上册第3单元(Happyfamily)的第3课，主要涉及的语言特点是有关职的名称以及询问和叙述某

人的职业等。Lesson3是本单元的最后一课。二、学情分析：课前对学生做了简单的调查，五年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生

动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的图片、声音、视频调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。三、教学重难点分析：本课时新单词较多，学生掌握起来比较困难。在操练单词时，加入游戏教学，激发学生学习兴趣，增强记忆的

效果。在词汇教学和句型教学中加入TPR教学法，让学生一边做动作，一边记忆单词和句型，既增加学习的趣味性，又有利于记忆。部分学生学习doctor，singer，driver的发音有些困难，教学时可以将单词分为几个音节来教，帮助学生掌握这些单词的

发音。Unit3lesson3课时计划2教学内容What’syourfather’sjob?教学目标(1)知识目标：能听、说、认读本课的重点单词:cook、policeman、policewoman、doctor、nurse、driver

、worker、singer、farmer.能听、说、认读句型What’syourfather’s/mother’sjob?He/Sheisa….(2)能力目标：能把本课所学单词、句型用到恰当的情景中，根据情景进行自由会话。(3)情感目标：培养学

生积极与他人合作的精神。.教学重点词汇：cook、policeman、policewoman、doctor、nurse、driverworker、singer.句型：Whatisyourfather’s/mother

’sjob?He/Sheisa...教学难点灵活运用本课问答职业的句型，并能把职业类单词熟练地替换去。教学过程Teachingprocedure教学教师活动学生活动设计意图3环节GreetingAndRevision1.Greeting问好老师向学生问好，与学生互

动，活跃课堂气氛。2.Revision复习运用课件呈现Tutu的familytree,引导学生在游戏中复习家庭成员的单词。1.Greeting问好向老师问好，跟老师互动。2.Revision复习复习家庭成员的单词。活跃课堂气氛，复习旧知的同时，为下一步新授知识做铺垫

。1.介绍Tutu和小伙伴们，让学生听一听图图和小伙伴们在谈什么：⑴播放小美问句的音频，分别呈现句型：What’syourfather’sjob?What’syourmother’sjob?利用TPR教

学法，教授本课重点句型，帮助学生记忆句子。1.学生听图图和小伙伴的对话。⑴学生看图片猜猜图图爸爸妈妈的职业。1.直观形象，图片吸引学生注意2.调动兴趣，活跃思维4Presentation待学生猜测后，揭晓正确答案：Heisadoctor.Sheisanurse.

⑵教师用动作引导学生读图图的问题，并用声音提示学生小美爸爸妈妈的职业。（driver、singer）⑶教师展示Chant介绍豆丁爸爸妈妈的职业，带领学生一边说唱一遍学句型和单词。（worker、cook）⑷播放视频，看看壮壮爸爸妈妈的职业。(policeman、policewoman)⑵学生

在老师引导下一边做动作一边说句子。⑶学生跟随老师说唱，练习单词和句型。⑷学生看图，了解壮壮爸妈的职业。结合动作，记忆句子。巩固单词、句子，纠正发音。1.在游戏中让学生操练单词：炸弹游戏；Idoyousay(老师做动作学生说职业)1.学生在炸弹游戏中

跟读单词。学生看老师的动作说对应的单词。1.复习巩固所学单词，解决重点，难点，排除障碍。为对5Practice2.PPT展示剪影，让学生观察图片并用He/Sheis..描述图片。3.引导学生同桌合作进行对话练习，再请同学展示。4.播放听力练习。2

.学生观察剪影，描述图片。3.同桌分A.B练习对话。练习后，展示练习结果。4.学生打开课本，完成课本听力练习。话学习做准备。2.培养观察能力。3.检验学生掌握对话情况4.听力训练，再次巩固句型和单词。6Extensio

n1.引导学生小组合作。在PPT展示要求。2.请小组上台展示成果。1.小组内四名学生分别完成一个番号里的内容。2.小组成员上台展示。三个同学问，一个同学回答，依次展示家庭成员的职业。培养学生团结合作的精神。练习用本课句型询问他人的职业，将所学知识运用到日常生活中。板书设计7123Heisa..

./Sheisa...45教学反思：本课是川教版新路径教材小学英语五年级上册第3单元(Happyfamily)的第3课，主要涉及的语言特点是有关职的名称以及询问和叙述某人的职业等。我采用多样化的教学手段将听、说、读、写、看、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使

学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。本节课，学生的积极性很高，平常学习成绩较差的同学都能够热情大方的跟着同学认真地学习，学习效果也十分显著。幵把他们设计成4个组，让孩子们既通过竞争又通过合作完成学习，但在在教学过程中没

有真正的做到放手，让学生自主学习。在今后的教学中应该多加改正，给学生更多的发展空间。What’syourfather’sjob?Jobdoctornurseworkersingerdrivercookpolicemanpolicewoman