【文档说明】北京版英语二年级下册《Look and read／Let’ s play／Trace and match／Let’ s do》精品教案3.doc，共(5)页，1.133 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

课题：《Unit3Welcometomyhouse》Lesson12lookandread一、教学内容：本课以二年级下册第三单元第十二课中的字母E的短元音发音为主要内容进而拓展ea发[e]的单词，二年级下册的语音教学部分主要呈现了元音字母的

短元音发音，教师结合二年级下册语音教学部分，整合1-3年级元音字母的长短发音，在教授短元音后对比教学长元音的发音，课堂的主要形式为，绘本教学（一课时）+实践绘本制作（一课时）。本课把两节课融合成一节课，即绘本教学(字母e，ea的发音)+绘本制作。

二、教材分析：本教材为北京版《义务教育教科书英语（一年起点）》教材，二年级下册，本册语音教学部分，在书中只占一小部分，没有相应的练习，整册书的语音也没有任何系统，这部分教学并不是教学的重点，但是从学习英语的长期发展来看，语音的学习，对于学生将来的阅读能力，

单词的记忆都是很重要的。因此我们经过整合，结合绘本，把自然拼读的方法教给孩子。经过上学期的初步尝试，本学期全面开展绘本学习（知识输入）+绘本制作（综合实践）。三、学情分析：学生特点：•活泼好动，注意力难以持久集中。•喜欢色彩鲜艳的图片，喜欢有节奏的说唱•对绘本很感兴趣已有

知识：•从一年级开始接触字母的发音，学生在暑假时已经能够自主读出元音字母发短音的单词•字母E发【e】的绘本，孩子们在一年级的时候已经学过，这堂课主要作为复习导入，让学生寻找单词，发现规律，阅读更多的单词，自主阅读韵文•对于ea【e】的情况比较少见，但是学生已经学过一些相关的单词，

例如：bread，breakfast，head等。•学生已有一些节奏感，可以伴随着沙锤等自制打击乐有节奏的说唱。存在困难：•根据单词总结发音规律。•根据规律自己读词，读绘本。•认读ea[e]的单词四、教学目标：1.通过绘本阅读找出e【e】

单词，激发学生已有的知识储备2.通过自主读词寻找发音规律。3.能够根据发音规律，阅读说唱小韵文4.并能根据韵文改变成小剧本，进行readertheater表演。5.根据发音规律，自主阅读小绘本，并找出有相同发音规律的单词，并发现ea【e】的单词。6.根据小资料册中提供的语言支持，

自主选择不同的级别绘本进行制作。五、教学重点：1.总结字母e在单词中发短元音的发音规律，并能用用此规律阅读单词和相应的小绘本。2.能够根据老师提供的语言支持，制作自己的小绘本。六、教学难点：1.寻找发音规律，根据发音规律阅

读单词和小绘本。2.认读ea【e】的单词七、教学准备：PPT，图片，小书八、讲解方法启发引导，观察猜测，自主学习，律动，小组合作，多媒体辅助九、教学策略JigsawReading，利用拼图阅读的形式，自主选择阅读韵文和单词，

分别展示，最终全班都能说唱韵文，读出单词。GroupWork，小组合作，自主学习，寻找规律，阅读绘本，制作绘本十一、教学过程：(要写明教学设计意图)（一）Warmup1.Greeting2.Reviewthebook《Benlikesred》（1）Wha

t’sinthisbook?(2)Readthisbooktogether.(3)Followthesoundruleofletter”e”,readsomewords(4)Summarizetheruleof“e”设计意图：通过回顾绘本《Benlikesred》复习e发【e

】音的单词，根据“e”的发音拼读单词，并根据所读单词寻找发音规律，并自主阅读发音规律歌。（二）PresentationPart1Ee[e]1.Followtherule,readthewordsbythemselves.2.Jigsaw

Reading.Herearethreechants,chooseonetoread.3.Whocanreadandthenreadtogether.4.“readertheater”ingroup.Andshowintheclassroom.设计意图：通过发音规律自主阅读小册子中的

学生总结出的单词，老师根据单词编辑了三个关于e发【e】音的歌谣，学生利用拼图阅读的形式自主选择一个小歌谣，并进行有节奏的说唱，利用阅读小剧场，把歌谣编辑成小剧本的形式，分不同小组进行展示。5.Makethebookwiththes

ewords.ChooseonefromthelevelA,B,C,D.Thenmakeanewbookathome.Theyalsocanchooseonechanttomakeabook.Part2ea【e】1.

Readthisbookingroup,Circlethewordshave“e”and“ea”2.Letssputthewordsontheblackboard.3.Readthesewordsandfindtheruleof“ea”4.Readthebooktoge

therandunderstandthestory.设计意图：本课包含两部分，字母E【e】的音和ea【e】的音，学习完字母E【e】的音部分，老师结合E【e】和ea【e】编制了一个小绘本，让学生自主阅读，寻找

这些单词，并尝试去读，ea的发音从孩子们熟悉的单词bread，head发现ea发【e】的音，然后尝试去读其他的词，都会词后尝试阅读小绘本。（三）Homework1.Makeanewbook.十二、板书设计：十三、设计

特色：本课以绘本为载体，以二年级下册为主，整合1-3年级相关发音内容，以旧带新，通过最字母e短音的学习带动ea的发音学习，激发学生已有的知识储备，通过读词，找出发音规律，根据发音规律自读绘本，进一步巩固练习，通过特色的有节奏说唱，让

学生在律动中学习。根据规律读单词，发现规律不是绝对的。根据老师提供的单词支撑，选择适合自己的模式制作，绘本。本课以自主实践为主，看似老师层层引导，实则学生自主性很大，通过读词，自主寻找规律；通过拼图阅读，自主选择读词；通过绘本制作，自主选择级别，内容；通过推荐书目，

自主选择阅读。本课充分体现了学生的自主学习。