【文档说明】北京版英语二年级上册《Unit 2 What do you do on Sunday Lesson 6》精品教案.doc，共(9)页，95.500 KB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题2AUnit2WhatdoyoudoonSunday?Lesson6是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段：低段年级二年级相关领域英语指导思想与理论依据义务教育英语课程标准总目标指出有效的学习策略有利于正确地理解语言和得体地使用语言；

积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。基于此，本节课通过看生活中的日历、情景讨论等活动，帮助学生在真实的情境中更好的理解并合理、得体的使用语言，在交际中促进学生语言的持续发展；通过游戏、歌曲、表演等活动，激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习，提高学习效率，使

学生保持积极的学习态度。教学背景分析2教学内容：本课为北京版教材二年级上册Unit2WhatdoyoudoonSunday?Lesson6。对话以基本句型Whatdoyoudoon...?以及回答为基础，主人公Lingling、Guoguo、Baobao三个人讨论周

末的活动。此外，本课还涉及了一些常用的词组gotothezoo、gotothefarm、drawpictures、readbooks、playwiththeanimals。为了丰富学生的学习内容，本课的最后我给学

生引入了攀登英语有趣字母系列之字母Cc,题目为《CoolCat》。主要讲述主人公Cary可以完成各种其他人完成不了的事情的故事。学生情况：二年级学生活泼、好动、乐于表现、爱唱歌、爱做游戏,虽然接触的绘本少，但对绘本故事有浓烈的学习兴趣。基于孩子的年龄特点，本课设计了三个游戏

、齐唱了星期的歌曲和引入课外绘本故事，激发调动学生的积极性，促进学生主动学习、丰富学生的学习内容。二年级学生在一年级的学习基础上，有一定的知识储备量，因此，在教学中，gotothezoo、gotothefarm学生并不陌生。parents学生理解有些困难，教师通过引入图片的方式，让学生更直观的理

解该词大意。教学方式：1.通过What’smissing复习已知的动词词组，感知本课重点词组gotothezoo、gotothefarm，通过Readandact游戏，感知、认读本课词组drawpictures、readb

ooks,通过Bomb游戏，熟读本课词组，gotothezoo、gotothefarm、drawpictures、readbooks，激发学生的学习热情和学习兴趣。2.通过齐唱星期歌曲、看日历的活动，复习已知的星期词汇，在学生

看日历和生生之间互动的过程中，学生在真实的语境下讨论某一天做的事情，灵活运用本课的重点句型Whatdoyoudoon...?及回答，使学生感知、理解、合理运用语言。3.通过学生观看动画、关注文本找出问题答案的方式，培养学生良好

的学习策略，使学生正确理解对话大意；通过学生分角色朗读、表演课文的方式，检测学生对课文的掌握情况，激发学生的读书热忱。4.通过学生用简单的语言和动作描述绘本的内容,使学生理解故事大意，初步感知字母Cc在单词中的发音，激发学生的学习兴趣。技术准备：ppt、声典蛙播放器、教学卡

片3教学目标(内容框架)教学目标：1.通过What’smissing、Readandact、Bomb三个游戏，使学生正确认读本课重点词组gotothezoo、gotothefarm、drawpictures、readbooks，避免机械性的操

练，激发学生的学习兴趣。2.通过学生观察日历，感受真实的日期、学生询问老师的周六日活动以及学生之间讨论周末活动，使学生在真实的情境中，体验，感知，运用句型Whatdoyoudoon....?以及回答。3.通过观看故事动画、在书中找答案、表演等方式，使学生理解故事大意，正确认读故事。教学重点：1.词

组gotothezoo、gotothefarm、drawpictures、readbooks的认读2.故事的理解3.Whatdoyoudoon...？及回答的理解、运用。教学难点：1.parents的理解2.playwiththeanimals的读音教学流程示意(

可选项)2AUnit2Lesson6游戏激趣温故知新创设情境实践操作故事学习情景巩固绘本激趣拓展视野What’smissing?Readandact.Bomb带问题看动画关注课本找答案整体感知、表演故事

Singasong.复习星期词汇看日历询问每天的活动生生讨论周末活动1234介绍绘本人物理解大意、模仿语言、感知发音4教学过程(文字描述)一：游戏激趣、温故知新1.What’smissing.复习旧词组，如，gotothemuseu

m,godancing等感知新词组：gotothezoo,gotothefarm.playwiththe(处理难点)2.Readandact感知、认读词组drawpictures、readbooks3.Bomb熟练掌握本课核心词组：gotothezoogotot

hefarmdrawpicturesreadbooks二：创设情境、实践操作1.齐唱以星期为主题的歌曲，复习旧知---星期词汇。2.通过看生活中的日历，学生更直观的在情境中理解重点句型WhatdoyoudoonSunday?3.学生了解老师的周末活动，深入理解句型的用法，再次处理难点p

laywiththe...，即词组playwiththeanimals.（animals通过直观的图片帮助学生理解）。4.学生相互询问周末的活动，在体验中灵活运用本单元的重点句型和已有知识。三：故事学习、情景巩固1.学生带着问题看动画，初步感知故事大意。2.学生

带着看动画不能解决的问题，关注文本自读故事找出答案，培养学生良好的学习策略。（处理难点parents,根据学生的年龄特点，以直观的图片帮助学生更好的理解。）3.整体朗读、表演故事。激发学生的学习兴趣，培养学生良好的朗读习惯。四：绘本激趣、拓展视野1.了解绘本故事的主人公。2.老师运

用简单的语言描述图片，帮助学生理解绘本大意，体验文中语言，如cool、catch、clean等，感受字母Cc在单词中的发音，激发学生的学期热忱，拓展学生的学习渠道。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排Step1

游戏激趣温故知新Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?1.Firstofall,let’splayagame.Thatis“What’smissing”.复现旧词组gotothemuseumgototheparkgodancingplayb

asketballplayfootballgoswimminggotothebookstoreGoodmorning,MissZhao.I’mfine.Thankyou.1.Playthegame.1.通过What’smissing游戏，在复习旧词组的过程中

，感知新词组gotothezoo,gotothefarm,playwiththe....本环节，把playwiththecat作ppt10’5gotothecinema学习新词组gotothezoogotothefarmplaywiththecat2.Now,

let’splayanothergame.Idoyousay.(1)做画画的动作。Whatdoido.Whocandotheaction?Canyoutrytoreadthephrase?(drawpictures)以同样的方式学习词组r

eadbooks(2)NowIdoyousay.(3)Whocandotheactions?3.Now,let’splayanewgame.What’sthis?Let’sreadthephrasesquickly.ButwhenIputitonthe

phrase.Pleasegetdown.认读词组gotothezoogotothefarmdrawpicturesreadbooks2.画画(1)做动作（教师说出词组，听一听）学生学习并简单认读词组(2)drawpicturesreadbooks

(3)Saythephrases.3.It’sabomb.Readthephrasesquicklyandplaythegame.为新词组，处理本课难点playwiththe...2.通过Readandact游戏，学生认读、巩固本课重点词组drawpictu

resreadbooks3.学生玩地雷游戏，熟练认读本单元重点词组gotothezoo、gotothefarm、drawpictures、readbooks.避免机械性操练，提高学生认词效率及兴趣。Step2创设情境实践操

作Now,let’shaveabreak.Singahappysong.1.Thissongisaboutthedaysoftheweek.Canyousaythemquickly?2.Now,pleaselookatthesc

reen.Saythemagain.3.What’sthis?Whatdayistoday?Whatdayistomorrow?4.DoyougotoschoolonMonday?WhatdoyoudoonMonday?WhatdoyoudoonTuesday?Su

nday...1.Readthewordsquickly.星期日--星期六2.Sunday---Saturday3.日历It’sTuesday.It’sWednesday.4.Yes,Ido.Igotoschool.1.通过星期歌曲引入下一环节学习，复习星期单词，调动学生的

学习兴趣。3.通过观察日历，联系生活实际，让学生在看日历的真实情境下，理解句型大意及用法，避免枯燥的句型操ppt14’6WhatdoyoudoonWednesday?Whocanask?Doyougotoschoo

lonSaturday?WhatdoyoudoonSaturday?Whocanaskme?IreadbooksonSaturday.WhataboutSunday?Whocanaskme?Now,Look.5.OnSunday

.Igotothefarm.Ilikeanimals.Doyouknowanimals（用动物图片解释该词意思）Iplaywiththeanimals.Read(playwiththeanimals)6.OnSunday.Igototh

efarm.Ilikeanimals.AndIplaywiththeanimals.Whatdoyoudoontheweekend?Pleasetalkwithyourpartner.Asksomegroupstoshow.Whatdoyou

doonThursday?WhatdoyoudoonFriday?No,Idon’t.Igotothezoo.等WhatdoyoudoonSaturday?WhatdoyoudoonSunday?动物Read6.Talkeachother.Whatdoyoudoontheweekend?I...练

。6.学生小组内讨论周末要做的事情，帮助学生更熟练的运用和理解句型，处理本课重点。Step3故事学习情境巩固Wedosomanythingsontheweekend.Whataboutthem?1.SheisLingling.HeisBaobao.SheisGuoguo.Wh

atdotheydoontheweekend?Let’senjoytheflash.2.LinglingaskBaobao:WhatdoyoudoonSaturday?Doyouremember?Pleaseopenyourbook

sandfindouttheanswer.3.So,whatdoesBaobaodoonSaturday?Baobaosays:MyparentsandIgotothefarm.Iplaywiththeanimals.Looka

tthisword.Canyoureadit?Whatdoesitmean?1.Enjoytheflash.2.Lookatbooks.Andfindouttheanswer.3.gotothefarmparents2.学

生通过之前学习的积累，对本单元的基本句型已经不陌生，因此，设计自己读书找答案的环节，帮助学生更好的理解语言、认识文字,培养学生良好的学习ppt7’7Parentsmeansmumanddad.(图)4.Now,youareLingli

ng,IamBaobao.(change)5.以同样的方式学习图26.Now,let’senjoytheflashagain,youcanfollowit.7.Thistime,pleaselookatyoubooks,andread

thestory.父母4.Roleplay5.Learning6.Enjoyandsay7.Readthestory策略。生词父母的理解是本课的难点之一，根据学生的年龄特点，利用图片帮助学生更直观的理解该词大意。Step4绘本激趣拓展视野Look.It’sacat.kkcatHisnameisCa

ry.PleasesayhellotoCary.Caryhasanothername.ThatisCoolcat.Doyouknowcool.Whypeoplecallhimcoolcat.Let’slistentothestory.Caryisacoolcat.Hecan

driveacar.(动作)Carycancutcarrotslikethis.Cutcarrots(动作)Caryiscool.Carycanclimbacoconuttree.Climbatree(

动作)Caryiscool.Carycancleanacrocodilelikethis.clean(动作)Caryiscool.Carycancatchflies.Catchflies(动作)Caryis

cool.CanCarythepicture？Canyouguess?Yes.Carycancolorabigpicturewithaplane.Caryiscool.Homework.ReadoractthestoryThat

’sallfortoday.Goodbyeboysandgirls.CatCaryCaryCaryHelloCary.酷cutcarrots(动作)climbatree(动作)clean(动作)catchflies(动作)Yes/NoGoodbyeMissZhao.本环节老

师为学生补充了课外绘本，学生之前没有接触过，因此，在第一次讲解的时候把理解故事大意放在首位，通过简单的语言描述和肢体动作处理了故事大意和文中出现含有字母c的单词，并且初步了解字母c在单词中的发音。主要目的是为了拓展学生的学习渠道，在后续的学习当中，该

故事还会继续推进，深入学习。ppt9’8板书设计Unit2Lesson6WhatdoyoudoonSunday?gotothezoogotothefarmdrawpicturesreadbooks学习效果评价设计评价方式在教学中，我不断地通过激励和表扬，评价学

生的课堂表现，从而激发学生的主体参与意识，让学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，发现学习英语的乐趣。另外，为了检测学生对本节课所学知识的掌握情况，我设计了以下的调查问卷，在检测学生学习效果的同时，帮助我更好地为后面的教学

加以修改和完善。评价量规1.我能读出下列词组和单词：（√或×）gotothezoo□gotothefarm□drawpictures□readbooks□animals□playwiththeanimals□2.我能正确理解下列词汇:（√或

×）parents□animals□3.我能和同学运用下列句型自由问答：（√或×）Whatdoyoudoon...?□I...□4.我能读出下列句子：（√或×）□WhatdoyoudoonSaturday?□MyparentsandIgotothefarm.

Iplaywiththeanimals.□WhatdoyoudoonSunday?□Igotothezoo.Ilikeanimals.5.我能跟读录音并正确朗读故事。□（√或×）6.我能理解老师讲的绘本故事CoolCat：□（√或×）本教学

设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)图图图图91.游戏激趣本节课伊始，老师以三个不同的游戏，复习、巩固和学习新旧词组，这样设计的目的在于避免学生机械性的操练过多，从而失去学习兴趣。二年级的学生活泼好动，同时也不容易集中注意力，根据学生的年龄特点，教学中运用多种游戏，有效的调动了

学生的积极性，从而提高课堂效率。2.歌曲激趣、复习旧词游戏过后，老师引入关于星期的歌曲，学生在欢乐的唱跳环节中，复习了贯穿整节课的星期词汇，并且利用多媒体技术展示给学生一个生动的日历，在视觉效果的刺激下，学生的学习兴趣直接被激发，为后续的学习奠定良好的情感基础。3.

真实情景感受语言歌曲过后，老师通过展示生活中的日历引入本课重点内容的学习，学生在日常生活中其实很少关注日历，有些孩子甚至不会看日历，通过这一活动，在真实的情境中自然的运用到了本课的重点句型Whatdoyoudoon...?。英语学习一直强调要让学生在真实的语境下体验、感知、运用语言，

这一环节，学生在情境中理解运用语言，为其后续学习奠定语言基础。4.绘本激趣、拓展视野由于课本内容有限，学生学习的内容不够丰富。因此，本课最后老师给学生引入了一则小故事，来源于攀登英语有趣的字母系列，目的在于开拓学生的学习视野，丰富学生的学

习内容，激发学生的学习兴趣。