【文档说明】北京版英语一年级下册《Unit 5 Who’s he Lesson 17》集体备课教案-4.doc，共(4)页，121.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-141875.html

以下为本文档部分文字说明：

《Unit5Whoishe?L17》教学设计教学目标：1.能分角色表演对话。2.能用“Whoishe?”询问某人（男）是谁，学生能够尝试根据自己实际情况进行回答。3.能正确指认、朗读和书写字母Uu\Vv的大小写形式，感受字母Uu\Vv在单词uniform\UFO\van/vest中的发音,并

能听懂、指认、读出相应单词。4.能说唱本课小韵文。5.通过活动，让学生感受家庭温暖，热爱家庭成员。教学重点：1.能分角色表演故事。2.能正确指认、朗读和书写字母Uu\Vv的大小写形式，感受字母Uu\Vv在单词uniform\UFO\van/vest中的发音,并能听懂、指认、读出相应单词。教学

难点：1.根据与人的距离远近，恰当使用this和that。2.能用“Whoishe?”询问某人是谁。教学过程：I．Warmup(3’)T:Gladtoseeyouagain./Nicetoseeyouagain.Ss:Gladtoseeyoutoo./Nicetosee

youtoo.【设计意图】复现一单元内容，让学生能够理解、合理运用“Glad/Nicetoyouagain.”问候用语。2.Reviewtheletters.Oo--Tt3.Sayachant.【设计意图】激活旧知，

获取自信，通过chant复现学过的字母和单词，让学生感知字母与单词的关系。II．Practicethedialogue.1.Listenandrepeatthedialogue.2.Makeamodelandthenpracticeinpairs.3.Showtime.【设计意图】对话

操练，展示学习成果，培养学生自主学习能力，在活动中体会学习英语的乐趣。4.拓展活动.(1)出示一些老师和同学的照片。(2)学生两人一组，互相询问。(3)小组展示。【设计意图】在活动中，学生运用“Whoishe?”“He’s...”，学生尝试根据自实际情况进行回答，达到应用练习的目的。III.Lis

ten,repeatandtrace.Todaywe’lllearntwonewletters.Whatarethey?Let’swatchandlearn.1.Watchandrepeat.2.Writethelettersaftertheteacher.3.Writedo

wnthelettersonthebooks.2.Learnthewords.Look,Ihavesomebeautifulpictureshere.Uforuniform.UforUFO.Vforvan.Vforvest.

【设计意图】学习单词，体会字母U、V在单词中的发音。练说句子：Uforuniform.Vforvest.为学习儿歌做准备。IV.Let’ssay.Uforuniform,Vforvan.Youseeaman,Drivingavan.1.Watchandlisten.2.Watch,listenan

drepeat.3.Saythechanttogether.4.Showtime.【设计意图】借助道具，创设情境，表演韵文，在巩固所学单词的同时，培养学生的语感与节奏感。V.Bingogame.1.以小组为

单位，每个学生拿一张字母卡片。2.听到老师“开始”命令之后，快速按照字母表顺序站好。3.先站好的组为胜利。【设计意图】通过游戏，复习学过的字母。让学生感知字母的顺序。VI.Summary.Whatdidyoulearninthisclass?Welearnedtwoletters、fourw

ordsandachant.Look,Ihaveanewchant.Let’schanttogether.Ofororange.Pforpeach.Qforqueen.Queen,queen,queen.Rforriver.

Sforsnake.Tfortiger.Tiger,tiger,tiger.Uforuniform.Vforvan.Van,van,van.板书设计：Unit5Whoishe?Lesson17