【文档说明】北京版英语一年级下册《Unit 2 What do you do Lesson 5》公开课教案1.docx，共(4)页，84.491 KB，由小喜鸽上传

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教学基本信息课题《Unit2Whatdoyoudo?》---Lesson5学科英语年级一年级指导思想与理论依据2011版《英语课程标准》指出英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语教学不仅要教会学生语言知识，同时让学生

收获学习的能力，从语言中获取各方面的知识，逐步成为具有健全人格的人。对于低年级学生应激发和培养学生英语的学习兴趣，使学生树立信心养成良好的学习习惯。以此为指导，本节课根据学生已有经验和兴趣，努力设计出可操作性强，能真正提高课堂效率，提高学生综

合语言运用能力的活动，同时活动设计也力求拓展学生的学习渠道，丰富学生的课堂学习资源，锻炼学生参与，合作的能力。教学背景分析教材分析本单元是北京版小学英语一年级下册第二单元Lesson5，本单元教学内容包括lesso

n5-Lesson8，其中Lesson5-7为新授课,三课的板块结构相同，Lesson8为复习课。本单元的主要话题为:日常生活中的惯常活动。询问及回答一天中不同时段“通常做什么”。对于morning，afternoon，evening的时间段词，学生已经在一年级上册有了初步

的学习，学生对此并不陌生。本节课，涉及到的动词短语有gotoschool.gotothepark.在上学期的学习中，学生已经对动词如：sing，swim，fly等动词所以，本节课可以结合之前所学的知识点，进行拓展，使学生更

好的运用Whatdoyoudointhemorning?学生分析一年级小朋友刚接触英语学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成。但是，注意力时间还是相对较短，所以，在活动中，还是要让学生们参与到活动中去，从而吸引他们

的注意力。教学目标教学目标:1.学生能在观察图片、回答问题，模仿跟读、观看视频的帮助下，通过教师的引导、角色的体验等活动正确理解对话内容，朗读对话。2.学生能用Whatdoyoudointhemorning？询问他人上午做什么，并能用Igotoschool.Igotothepark.等进行

回答.3.学生能用“Ilikeschool”.“Ilikeparks.”等表达喜爱的句子表达自己爱学校、爱生活的情感.教学重点:1.学生能够根据图片理解对话内容、跟读对话，和熟练朗读对话.2.学生能用“Wha

tdoyoudointhemorning？”询问他人上午做什么，并能用“Igotoschool.”“Igotothepark.”等进行回答.教学难点：1.认读、表演功能句型：Whatdoyoudointhemorning?教学过程1.Warmup（1）Greetings1.Greeting:

Goodmorning,boysandgirls.（2）（出示图片，导出短语inthemorning）(贴板书)T:Isitmorningorevening?S:inthemorning（3）：Whatdoyoudointhemorning?(提出问题，尝试着问问孩子们

)(书写板书)T:wegetup,wewashourface,webrushourteeth,wehavebreakfast,Thenwewillgotoschool.【设计意图】通过教师的图片，师生的问答，帮助学生回忆旧知，导出新知，并理

解其中的意思，为后面的课文学习做好铺垫。2.Presentation:两幅图整体处理（1）ListenandanswerT:Doyourememberthem?HeisMaomao,HeisLala,lookatthep

icture,theyareathome.ListenandanswerthequestionT:WhatdoesMaomaodointhemorning?S:MaomaosaysIgotoschool(板书呈现gotoschool词条)List

enagainT:WhatdoesLaLadointhemorning?S：MaomaosaysIgotothepark(板书呈现gotothepark词条)【设计意图】通过听音回答问题，出示图片等形式。帮助学

生理解句子及短语的意思。（2）Let’sreadT:Openyourbook,ListentothetapeandreadafteritS:…T:secondtime,speakloudlyS:…3.Practice（1）Let’sactT:Practicewithyourpar

tnerandshowit.【设计意图】通过视听对话的方法，听录音、跟读，小组合作，展示等环节，培养学生的听力，阅读能力，合作能力（2）Sayachantwiththekeysentences.【设计意图】借助chant梳理板书，内化语言，强化重点句式，并顺势复习理清课文脉络。4

.Production（1）ReadastoryT:Lalagoestothepark,Heseescat、bird、fish、rabbit…S:Ising….T:IactLala,Whoactscat、bird、fish、rabbit.T:Groupwo

rkandshowit【设计意图】借助绘本，扩充学生语言资源，帮助学生更好的理解本课的重点句型。（2）watchavedioT:Intheafternoon,MaomaoandLalagohome,Lalasays:”D

oyoulikeschool?”Maomaosays:”Ilikeschool.”T:Doyoulikeschool?S:Ilikeschool.【设计意图】通过看本班学生在学校的视频，激发学生热爱学校的热情，从中受到思想教育。BlackbarddesigningUnit2Whatdo

youdo?Lesson5