【文档说明】北京版英语一年级上册《Unit 3 How are you Lesson 9》公开课教案3.docx，共(10)页，1.249 MB，由小喜鸽上传

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教案课题Unit3Howareyou?（Lesson9）授课时间10月24（星期二）教学目标1、能够听懂、朗读并表演课文对话。2、能够听懂、会说问候用语以及应答Howareyou?I’mfine.Thanks.并在情境

中运用。3能够理解、识别和认读单词goodbye,abook,acook.感受共同的元音因素/u/.4能够理解、说唱小韵文。教学重点1、能够听懂、朗读并表演课文对话。2．能够理解、识别和认读单词goodbye,abook,acook.感受共同的元音

因素/u/.教学难点1.能够听懂、会说问候用语以及应答Howareyou?I’mfine.Thanks.并在情境中运用。2、能够理解、说唱小韵文,以及cookbook的发音。教学资源PPT课件flash动画自制视频单词卡片板书设计主要教学环节及教师活动（时间分配）学生活动（时间分配）教学过

程Step1Warmup&Talkshow(1’)1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.WelcometoEnglishclass.Step1Warmup&Talkshow(4’)1.GreetingSin

gHellosong2.Talkshow.2.Talkshow3.Groupshow(设计意图：利用歌曲Hello,激发孩子们的英语学习兴趣；同时，由于歌词里出现了本课的重点对话内容，提前感知本课重点Howareyou?

I’mfine.)Step2Listenandsay.(5’）1、出示主题图Q:Whocanyousee?板书：贴出主人公头像Mynameis...Iamaboy/girl.Ihavea...Ilikemy...3Groupshowgoodwoodafootacookabookloo

kStep2Listenandsay.(10’）1、讨论图片预设：学生可能根据图片观察出是早晨，并猜测人物对话内容Hi/Hello/Goodmorning等Q:Whattimeisit?(Isitevening

?)板书：贴上太阳图片，帮助孩子融入对话情境Q:Whatdotheysay?Canyouguess?2、播放无字幕对话视频Q:WhatdoesMaomaosay?Q：WhatdoesGuoguosay?教师

利用人物名字牌，扮演角色，进入情境。3、板书图一对话内容Goodmorning,...Howareyou?I’mfine.Thanks.4、出示图片，引发思考Q：LookatGuoguo.Isshefinenow?Q:LookatMaomao.Ish

efinenow?2Sswatchandlisten。预设：学生第一遍听整体对话录音，说出打招呼语言：Goodmorning,Guoguo.Howareyou?I’mfine.Thanks.再次聚焦听录音，重复第一幅图对话。3.Tryto

readthedialogontheblackboard4学生进一步理解fine/notfine.预设：学生可能会说Notfine.5、T:Hiboysandgirls.GuoguoandMaomaohavePEclass,

Englishclass.Theyhadahappyschoolday.Look,thesunsetsdown.教师边说边移动太阳的位置T:Look！It’stimetogohome.T:Whatdothey

have?PPT提示T:WhatdoesMaomaosay?WhatdoesGuoguosay?6.Listenandrepeat.7.Readinrole(设计意图：在跟读课文的基础上，孩子们尝试分角色朗读，体验主人公的语言和使用情境。培养学

生语言感知能力，形成良好的语音语调和大胆开口说话的习惯。)Step3Let’stalk(2’)1结合板书梳理语言2Activity开火车教师与三名同学示范游戏5、学生观察图片Guoguohasabag.Maomaohasaba

g学生猜测Guoguo和Maomao说的话Goodbye.提示游戏规则EnglishonlySpeakinlowvoiceOnebyone宣布获胜组3语言运用，真实交际播放视频录像，呈现校园真实情景口语交际（设计意图：第一，开火

车游戏，把枯燥的机械操练变得更有意思，更符合低年级儿童的语言学习特点。第二，用真实的校园情境和师生间、同学间的真实交流，引导学生通过模仿、体验、参与，感知语言、内化语言，发展学生“说”的技能）Step

4Pointandsay(2’)1Bridge-inT：Whoiscomingtoourschool?6Listenandrepeat.7Readinrole.Step3Let’stalk(4’)1、学生读一读板书内容Goodmorni

ng...Howareyou?I’mfine.Thanks.2Activity开火车Howareyou?I’mfine.Thanks.3语言运用，真实交际引导学生问好教师模仿Lala语气Iamnotfine.Iamhungry.Iwantto

eatyummyfood.IneedacookPpt播放图片帮助学生理解2呈现acook图片播放声音板书:acook和图片出示厨师帽扮演厨师3呈现abook图片T：Look!Thecookhasa...播放声音呈现不同书板书：abook找规律Whatcanyoufind

?呈现cookbookT:Isitastorybook?Isitacookbook?让学生猜一猜书的类型SswatchandlistenSsworkinpairGoodmorning...Howareyou？I’mfine.Thanks.Step4Poin

tandsay(4’)1Ss:LalaSs：Goodmorning,Lala!Howareyou?4ppt出示单词goodGood+bye引导学生读出goodbye再次出现Lala与同学们告别5ActivityBomb!宣布游戏规

则ReadingthewordsaloudwithouttheBomb.Andkeepingsilentwiththebomb.（设计意图：第一，利用肢体语言，引导学生感知单词、理解单词cook。第二，通过“带厨师帽，做小厨师

”活动，孩子们在欢乐中体验语言、使用语言。第三，在呈现各种各样的书过的过程中，强调烹饪书cookbook,为韵文的学习降低难度，打下基础。）Step5Let’ssay(1’)1、ppt呈现儿歌内容2、播放音乐2学生

重复单词acook根据图片快速说出acook带厨师帽，扮演厨师。3预设：学生观察到acook的书，并说出单词abook学生看到老师手里的书，并快速说出单词abook学生拿出自己的英语书.Ihaveabook.学生自主发

现：都还有oo学生学习单词acookbook4Ss:abookSs:goodbyeSs：GoodbyeLalaStep6Extension(1’)1播放oo字母组合动画视频2绘本故事HelloMoonStep7Sum-up1’1Groupassessment2homew

orkReadthedialogandwordsofLesson9ChantforMomandDad5ActivityBombSsreadthewordsStep5Let’ssay(2’)1拍手读儿歌2说儿歌Step6Extension(3’)Sswatchandliste

n.EnjoyEnglish.