【文档说明】北京版英语一年级上册《Unit 3 How are you Lesson 9》公开课教案3.docx,共(10)页,1.249 MB,由小喜鸽上传
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教案课题Unit3Howareyou?(Lesson9)授课时间10月24(星期二)教学目标1、能够听懂、朗读并表演课文对话。2、能够听懂、会说问候用语以及应答Howareyou?I’mfine.Thanks.并在情境中运用。3能够理解、识别和
认读单词goodbye,abook,acook.感受共同的元音因素/u/.4能够理解、说唱小韵文。教学重点1、能够听懂、朗读并表演课文对话。2.能够理解、识别和认读单词goodbye,abook,acook.感受共同的元音因素/u/.教学难点1.能够
听懂、会说问候用语以及应答Howareyou?I’mfine.Thanks.并在情境中运用。2、能够理解、说唱小韵文,以及cookbook的发音。教学资源PPT课件flash动画自制视频单词卡片板书设计主要教学环节及教师活
动(时间分配)学生活动(时间分配)教学过程Step1Warmup&Talkshow(1’)1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.WelcometoEnglishclass.Step1War
mup&Talkshow(4’)1.GreetingSingHellosong2.Talkshow.2.Talkshow3.Groupshow(设计意图:利用歌曲Hello,激发孩子们的英语学习兴趣;同时,由于歌
词里出现了本课的重点对话内容,提前感知本课重点Howareyou?I’mfine.)Step2Listenandsay.(5’)1、出示主题图Q:Whocanyousee?板书:贴出主人公头像Mynameis...Iamaboy/girl.Ihavea
...Ilikemy...3GroupshowgoodwoodafootacookabooklookStep2Listenandsay.(10’)1、讨论图片预设:学生可能根据图片观察出是早晨,并猜测
人物对话内容Hi/Hello/Goodmorning等Q:Whattimeisit?(Isitevening?)板书:贴上太阳图片,帮助孩子融入对话情境Q:Whatdotheysay?Canyouguess?2、播放无字幕对话视频Q:WhatdoesMaomaosay?Q:WhatdoesGu
oguosay?教师利用人物名字牌,扮演角色,进入情境。3、板书图一对话内容Goodmorning,...Howareyou?I’mfine.Thanks.4、出示图片,引发思考Q:LookatGuoguo.Isshefinenow?Q:LookatMa
omao.Ishefinenow?2Sswatchandlisten。预设:学生第一遍听整体对话录音,说出打招呼语言:Goodmorning,Guoguo.Howareyou?I’mfine.Thank
s.再次聚焦听录音,重复第一幅图对话。3.Trytoreadthedialogontheblackboard4学生进一步理解fine/notfine.预设:学生可能会说Notfine.5、T:Hiboysandgirls.Guoguoand
MaomaohavePEclass,Englishclass.Theyhadahappyschoolday.Look,thesunsetsdown.教师边说边移动太阳的位置T:Look!It’stimetogohome.T:Whatdotheyh
ave?PPT提示T:WhatdoesMaomaosay?WhatdoesGuoguosay?6.Listenandrepeat.7.Readinrole(设计意图:在跟读课文的基础上,孩子们尝试分角色朗读,体验主人公的语言和使用情境。培养学生语言感知能力,形成良好的语音语调和大
胆开口说话的习惯。)Step3Let’stalk(2’)1结合板书梳理语言2Activity开火车教师与三名同学示范游戏5、学生观察图片Guoguohasabag.Maomaohasabag学生猜测Guoguo和Maomao说的话Goodbye.提示游戏规则EnglishonlySp
eakinlowvoiceOnebyone宣布获胜组3语言运用,真实交际播放视频录像,呈现校园真实情景口语交际(设计意图:第一,开火车游戏,把枯燥的机械操练变得更有意思,更符合低年级儿童的语言学习特点。第二,用真实的校园情境和师生间、同学间的真实交流,引导学生通过模
仿、体验、参与,感知语言、内化语言,发展学生“说”的技能)Step4Pointandsay(2’)1Bridge-inT:Whoiscomingtoourschool?6Listenandrepeat.7Readinrole.Step3Let’stalk(4’)1、学生读一读板书内
容Goodmorning...Howareyou?I’mfine.Thanks.2Activity开火车Howareyou?I’mfine.Thanks.3语言运用,真实交际引导学生问好教师模仿Lala语气Iam
notfine.Iamhungry.Iwanttoeatyummyfood.IneedacookPpt播放图片帮助学生理解2呈现acook图片播放声音板书:acook和图片出示厨师帽扮演厨师3呈现abook图片T:
Look!Thecookhasa...播放声音呈现不同书板书:abook找规律Whatcanyoufind?呈现cookbookT:Isitastorybook?Isitacookbook?让学生猜一猜书的类型Sswatchan
dlistenSsworkinpairGoodmorning...Howareyou?I’mfine.Thanks.Step4Pointandsay(4’)1Ss:LalaSs:Goodmorning,Lala!Howareyou?4ppt出示单词goodGood+b
ye引导学生读出goodbye再次出现Lala与同学们告别5ActivityBomb!宣布游戏规则ReadingthewordsaloudwithouttheBomb.Andkeepingsilentwiththebomb.(设计意图:第一,利用肢体语言,引导学生感知单词、理解单词cook。第二,
通过“带厨师帽,做小厨师”活动,孩子们在欢乐中体验语言、使用语言。第三,在呈现各种各样的书过的过程中,强调烹饪书cookbook,为韵文的学习降低难度,打下基础。)Step5Let’ssay(1’)1、ppt呈现儿歌内容2、播放音乐2学生重
复单词acook根据图片快速说出acook带厨师帽,扮演厨师。3预设:学生观察到acook的书,并说出单词abook学生看到老师手里的书,并快速说出单词abook学生拿出自己的英语书.Ihaveabook.学生自主发现:都还
有oo学生学习单词acookbook4Ss:abookSs:goodbyeSs:GoodbyeLalaStep6Extension(1’)1播放oo字母组合动画视频2绘本故事HelloMoonStep7Sum-up1’1Groupassessment2homeworkReadthedialog
andwordsofLesson9ChantforMomandDad5ActivityBombSsreadthewordsStep5Let’ssay(2’)1拍手读儿歌2说儿歌Step6Extension(3’)Sswatchan
dlisten.EnjoyEnglish.