【文档说明】青岛版（六三制）五年级数学上册《信息窗二（图形的旋转）》教学设计3.doc，共(3)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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《图形的旋转》教学设计教学内容：青岛版2011课标版五年级上册图案美信息窗二：图形的运动教学目标：1、通过观察钟表的表针和风车旋转的过程进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。2、借助看一看、画一画、

摆一摆等操作活动，培养学生进行观察、判断和推理进的能力，培养学生的空间想像力和思维能力。3、体会旋转所创造的美，进一步感受图形变换在生活中的应用。重点：理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。教学难点：能够画出三角形旋转90°后的图形，并

能设计简单的图案。一、情境导入师：在咱们学校里有一个小玩具盛行一时，同学们猜猜它是什么呢？生：手指陀螺。师：它是怎么样玩的？谁能教教大家？找同学操作，你们能在他玩的过程中发现什么数学现象吗？揭示课题：旋转二、探究新

知（1）教师：咱们以前学过旋转吗？说一说生活中都有哪些是旋转现象。（让学生生活中的事例说一说）课件出示旋转的风车，让学生观察。它们都是怎么旋转的的呢？有什么异同吗？学生相互交流回答。学生可能说出：1、都在转动

。2、绕着一个点转。3、朝着一定的方向。引导学生学生说出旋转中心和旋转方向教师总结：一个不动的点咱们称它为旋转中心，与钟表旋转的方向一致的咱们叫做顺时针，相反的叫做逆时针。（板书：旋转中心和旋转方向顺时针逆时针）教师：老师还有一个特殊的钟

表，请同学们看大屏幕。旋转转表的角度，让学生观察异同。互相交流发言。学生回答：30°90°角度不同（板书：角度）这就是咱们的旋转三要素，让学生总结什么是旋转然后教师归纳。将一图形或一个物体绕着一个定点沿某个方向转动一定角度，

这样运动称为旋转。三、拓展提升（1）学生动手操作拿出信封中的简易的钟表，教师说，学生做。然后让学生说学生操作。在操作和说的过程中加深对旋转三要素的理解。（2）出示课件中道闸的示意图。让学生演示，并说出它

的工作原理。（3）请学生拿出信封中的方格纸，三角形，按操作步骤动手做一做，然后同桌之间交流一下自己的发现？然后找同学讲台上展示。把图中的三角形按照不同的方向旋转90°和180°。并让学生在黑板上用四个三角形展示。

发现在不经意间设计出了一个美丽的风车。引导学生同学图形的运动可以设计美丽的图案。（4）请学生观察旋转前后图形的异同。总结旋转是物体或图形的位置变化。它的中心、形状和大小不变。（5）课件出示一个图案，让学生说一说它是怎样旋转得来的？(6)欣赏一组美丽的图案，让学生体会

图形的运动在生活中的运用。四、小结这节课我们有什么收获？请同学们说一说。总结:通过图形的运动我们可以设计出美丽的图案，我们的数学知识来源于生活，同时又可以运用生活。我们可以用我们今天所学去美化我们的生活。板书：图形的旋转旋转中心三要素旋转方向：顺时针逆时针旋转角度