【文档说明】青岛版（六三制）五年级数学上册《信息窗二（图形的旋转）》教学设计1.doc，共(3)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《图形的旋转》教学设计教学目标：1、通过生活实例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，掌握旋转的三要素，探索旋转的特征和性质。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。3、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；

感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点：探索图形旋转的三要素。教学难点：能在方格纸上将一个简单图形旋转90°。教学过程：一、情境导入1、今天老师给大家带来了一段小视频，请同学们用数学的眼光仔细观看，看看从中你

能发现些什么？2.汇报：视频中出现了许多旋转现象。3.提问：生活中你还见过哪些旋转现象呢？列举生活中的旋转现象。4.这节课我们就来研究图形的旋转，引出课题。二、新知探究1.老师请来了我们最亲密的朋友，它陪伴我们度过每一分每一秒，

猜一猜它是谁？（时钟）谁来介绍一下你的这位朋友。（时钟知识回顾）2.老师给大家带来了一份礼物，金币巧克力。在钟面上出现了一些金币，想不想去收集它们？收集到了会有金币奖励。谁来？3.介绍顺时针方向和逆时针方向。4.不说旋转中心可以吗？出示旋转动画，让学生理解旋

转中心的重要性。5.继续收集3处，6处金币，说出指针旋转的过程。6.收集9处，6处的金币，体会旋转方向的变化。7.回忆刚才收集金币的过程，总结要想把一个旋转现象描述清楚，要说清哪些方面？总结出旋转的三要素是：旋转中心、旋转方向、旋转角度。三、动手操作1.合作探究一：将三角尺在方格纸上绕

一点按顺时针方向旋转90度，观察旋转过程，能发现什么？并填写学习单。2.小组演示，汇报。3.总结出旋转的特征：图形的大小、形状不变，图形的位置变了。4.探究二：根据你的发现，在格子纸上将三角形△OA1B1

绕O点顺时针旋转90°，画出旋转后的图形并记为△OA2B2。5.演示汇报，交流不同的画图方法。6.教师演示操作过程。7.猜想：如果将三角形绕O点继续顺时针旋转90°，最后会形成什么图形？会形成主题图中的风车图案。四、巩固练习1.画出这

个图案是由哪个基本图形旋转而形成的。2.判断。（1）秋千的运动属于旋转现象。（2）旋转的三要素是旋转中心、旋转方向及旋转距离。（3）传送带的移动不是旋转现象。（4）从3:15到3:45这段时间里，钟表的分针旋

转了150度。（5）旋转不改变图形的大小、形状，只改变图形的位置。3.停车杆问题：左右两侧分别有车通过时，车杆要如何运动？4.求指针旋转后的时刻：（1）分针按顺时针方向旋转60°后的时刻是_______。（2）时针按顺时针方向旋转90°后的时刻是________。5.脑筋急转弯：什么

物体一边升一边降？五、总结1.交流收获。2.知识总结。3.欣赏旋转的美。4.布置作业。5.教师寄语：生活没有一帆风顺的，当你遇到困难时，不妨旋转一个角度看世界，相信你会收获一个不一样的心情！