【文档说明】青岛版（六三制）四年级数学下册《信息窗一（用字母表示数）》教学反思1.doc，共(1)页，13.000 KB，由小喜鸽上传

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《用字母表示数》课后反思本学期参加了一师一优课活动，讲完课后静下来思考从备课研课、试讲、再研究、到最后的呈现全过程，忽然想到了“映射”一词，在数学里，映射是一个术语，指的是两个元素的集之间元素互相“对应”的关系。我想一节好课可以从不同的角度把整个学科映

射出来。《用字母表示数》是青岛版四年级下册第二单元第一节内容。学生初步接受代数知识，学生理解起来难度比较大。备课的过程我思考了几个问题：1.怎样让这节枯燥的数学内容变得有趣，让学生喜欢？我想到了谜语和游戏，于是创造了猜谜语，小小火柴棒的情境。2.怎样调动学生内驱力让学生主动创造符号？于是我

设计了让学生一直往下写环节，引发冲突，从而引出创造符合的必要性。3.数学如何回归生活去应用？我设计走进生活、猜年龄等问题，让学生充分感受用字母表示数在生活中的作用。www.renjiaoshe.com本节课结束后反思比较成功的地方有以下几点：1.目标清晰，重难点处理重难点处理恰当

，目标达成度高。2.学生学习兴趣浓厚，尤其是导入部分的猜谜语和猜年龄和你知道吗等的设计激发学生的数学学习兴趣。3.课中师生关系融洽，整体氛围好。有待改进的地方：1.课堂的自由。课堂中一问一答的交流方式比较多，给孩子

自主的时间较少。3.口头语的问题，虽然自己尽量控制，还是存在。本节课结束后忽然想到备一节课要备什么，还是要回到原点，一节课中我们要交给孩子什么，知识能力是路径，过程方法只是手段，最终潜移默化给孩子留下的关键能力和必备品格才是之根本。再回想这堂课进行下来是比较流畅完整，设计思路也比较清晰

，但是总感觉还是缺少课程的宽度、深度，少了写触动儿童灵魂、深度思考的点，我想可能就在这些一点一点的小问题上吧，而这些小问题的背后可能就是数学课堂应该给孩子的最重要的东西。一线教师的生涯是由一节一节课链接而成，每一节的

质量和效果决定自身职业的价值。每位教师应该深度思考课堂的质量是什么？我们还是应该回到学科素养如何在日常教学中渗透上来研究一节课，先应该研究这一门学科，站在学科的高度去审视每一节课，这样一堂一堂课也就有了一门学科的影子。“让一节课成为

这门学科的映射”则不再遥远。