【文档说明】青岛版（六三制）二年级数学上册《信息窗三（除法的意义）》教学设计3.doc，共(4)页，1.736 MB，由小喜鸽上传

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除法的意义教学内容：青岛版小学数学二年级上册第五单元信息窗三教学目标：1、学生联系现实情境,经历从平均分的操作活动中抽象出除法算式的过程,初步认识除法算式的含义;知道除法算式中各部分的名称,会读、会写除法算式;知道平均分的过程和结果,可以写成除法算式,能

根据平均分的情境填写除法算式,并能说明理由。2、发展学生的抽象、概括和判断、推理等思维能力。3、使学生积极参与学习活动,对与数学相关的生活现象产生兴趣,培养积极思考、合作交流的意识。学情分析：学生已初步认识了“平均分”的两种分法,这节课要在此基础上认识除法,了解除法的两种含义。教学重点：

在具体情境中理解除法的意义，会读、写除法算式。教学难点：理解除法的意义。教学过程：一、情境引入。师:森林里的小鹿和小熊要去参加森林联欢会,它们在准备食物时遇到了一些问题,你们能帮助他们解决一下吗?(出示)8个苹果,每4个放一盘,要准备()个盘子?9个菠萝

,平均装在3个筐里,每个筐里装()个?师:你能圈一圈、连一连,帮他们找到答案吗?二、探究新知。学习例3（一）谈话：森林里的小动物在开联会，发生洪水了，小鹿和小熊们被困在了一个小岛上，其他小动物都慌了，有

一只小熊沉着冷静，在打电话报警。1.仔细观察，你看到了什么？知道了那些数学信息？预设:小岛上有15只小鹿，8只小熊；每条船能救3只小鹿或2只小熊。2.根据了解的信息，你能提出什么数学问题？预设：①救小鹿

需要几条船？②救小熊需要几条船？3.小岛上有15只小鹿，每条船能救3只小鹿，救小鹿需要几条船？(1)摆一摆，圈一圈。(2)用除法算式表示分的过程和结果。a介绍除法算式。“求15里面有几个3”，我们可以用算式来表示。15÷3﹦5（板书）“÷”叫除号

，写的时候，先画一横线，横线要平直，表示平均分；再上下各点一个小圆点，两点要对齐。算式读作：15除以3等于5（板书）b介绍算式的意义。“15”表示有15只小鹿，“÷”表示平均分，3表示3只小鹿一条船，

15里面有5个3，就需要5条船。c拓展。谈话：刚才我们说“÷”叫除号，你知道它的来历吗？(播放视频）4.及时应用。提问：你能列除法算式解决“救小熊需要几条船？”问题吗？学生自主解答，然后全班交流算式及算式的意义。（二）谈话：狮子队长接到救援电话

，把10只狮子平均分成5组去救援。1.有10只狮子，平均分成5组，每组几只狮子？（1）独立思考，然后小组合作摆一摆。（2）学生汇报交流。小结：求每组几只狮子，就是把10平均分成5份，每份是多少？（3）算式

及意义板书：10÷5=2（只）（读一读这个算式）提问：结合刚才分的过程和结果你能说说这个算式的意思吗？预设：10表示10只狮子，除号表示平均分，5表示分成5组，2表示每组有2只狮子。也就是求10里面有5个2。（4）教学算式各部分的名称。（三）对比提升把你

们平均分成5组组？回过头,看看我们刚刚解决的“救小鹿、小熊”的问题和“狮子救援”问题你发现它们有什么相同和不同的地方吗?相同点:都用除法计算。不同点:“救小鹿、小熊”的问题是把总数按每几个一份,分成了几份;“狮子救援”问题是总数平均分成几份,每份是多少。三、巩固应用，拓展提

高。1.自主练习第1题。2.拓展请给除法算式18÷3=6编一个数学小故事。四、课堂小结今天我们学习了除法的意义，你有哪些收获？板书设计除法的意义15÷3﹦5（条）读作：15除以3等于5↓除号10÷5=2（只）读作：15除以3等于5¦¦¦被除数除数商