【文档说明】青岛版（六三制）一年级数学下册《信息窗二（100以内的不退位减法）》教学反思.docx，共(2)页，12.332 KB，由小喜鸽上传

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【课后反思】两位数减两位数是学生学习笔算减法的开始，也是以后学习多位数笔算减法的基础。“两位数减两位数（不退位减）”是在学生学习两位数减整十数、一位数的口算基础上进行教学的。因此，要以“学生主动参与，教师辅助点拨”

为指导思想，力求最大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生在解决问题的过程中，掌握计算方法，为以后学习打好基础。www.renjiaoshe.com信息窗以海边小朋友摆贝壳为素材，使学生在学习中感受着大海的魅力，激发学

生对大海的向往和主动探索数学知识的兴趣。在探索计算方法的过程中，估算、口算、笔算都可以作为解决问题的策略，拓展了学生解决问题的途径和空间。另外，在教学中，重视学生参与学习的过程。“学生是数学学习的主人”。教学中，承认学生在教学活动中的主体地位,47-32该怎么计算?让学生通过独立思考、实践操作去发

现方法,在汇报中让学生的思维发生碰撞,达到互相启发,共同进步的目的。列竖式计算,学生也出现了不同的思路,有的从高位算起，有的从低位算起，这时，我再次放手让学生独立计算、比较、发现，从而选择自己喜欢的方法，整个教学过程都突出了学生

经历、参与、探讨算法的过程,有效地体现了学生的主体地位,使学生获得了成功的情感体验。当然在本课的教学中也有些不足之处，如在学生提出数学问题的时候，我过于关注本课要解决的问题，而对于学生提出的其他问题即下次应解决的问题搁置一边没有过问，

这里应该向学生说明这个问题我们下节课解决。今后在备课时，还应多从学生的角度进行备课。