【文档说明】西南师大版数学三年级下册《初步认识轴对称图形》教案1.docx，共(6)页，18.270 KB，由小喜鸽上传

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初步认识轴对称图形教学内容：西师三下数学第四单元P73-P75。教学目标：1、结合实例，感受轴对称现象。2、通过操作，初步认识轴对称图形，培养学生的动手操作能力。3、探索新知识的过程中，培养学生的审美意识等，激发学生学习数学，爱数

学的积极情感。教学重难点：初步认识轴对称图形。突破方法：引导学生开展“看一看”、“说一说”折一折”等活动，让学生在活动中突破本课的重难点。教学准备：课件、实物图片等。教学过程：一、引入、揭示课题师：孩子们，

喜欢玩撕纸的游戏吗？（喜欢）今天老师将带着你们继续玩撕纸的游戏，不过，今天的撕纸要撕出数学知识、数学奥秘，你们有信心吗？师：先把纸对折，再撕。（师边表演边叙述）师：揭晓答案，一棵树。老师相信你们能在最快的时间

撕出更美的图形。请拿出桌上的纸，用一分钟完成，完成好后举手示意。师：现在请你们拿出撕出的图形，仔细观察一下，对折的地方多了一条折痕，你们找到了吗？摸一摸，再仔细观察一下，折痕两边的部分有什么特点？师：再把手中的图形对折，看折

痕的两边怎么样了？（重叠、重合）师：我们数学上就叫“完全重合”，我们再来演示一遍好吗（好）先对折，对折后折痕两边的部分完全重合，这就是我们今天要认识的新朋友轴对称图形。（板书课题，齐读课题）二、探究实物图片的对称性师：好孩子们，听到你们洪亮的声音，我

就知道你们对今天的学习很有信心，请先把刚才撕的图形藏起来，下课后再拿出来展示评比，看谁的动作最快。师：出示老虎图，问：老虎图是对称的吗？师：出示蝴蝶图，问：蝴蝶图是对称的吗？你从哪里看出来它是对称的？生①：左右一样生②：左右对称

师：再想想蝴蝶图对折后会怎样？（完全重合）所以蝴蝶图是轴对称图形。师：你能完整的说一说吗？生：对折后，折痕两边的部分能完全重合，蝴蝶图是轴对称图形。师：再看一下飞机图片（依次呈现其他图片，并让学生说说它是不是对称的，以及判断的理由）三、生活中的对

称现象师：大家的表现都很出色，拍拍手奖励一下自己吧！停！看看你们的两只手是怎样的？（完全重合），说明人的两只手也是对称的。师：不仅仅在我们身上可以发现这种特征，现实生活中的轴对称现象还有很多，孩子们找找看，

它在哪？生①：黑板是对称的生②：„„，师：你们都是善于观察的孩子，老师为你们点赞，你们所说的黑板、电视、玻璃的面是什么形状的？生：长方形。四、几何图形研判。1、师：你们感觉长方形是轴对称图形是吗？那其它平面图

形呢？师：出示等边三角形、圆、正方形、长方形、平行四边形，仔细观察，这些图形是不是平面图形？（是）那只是你们的猜测，我们得用事实说话。2、小组合作交流。师：老师给每组同学准备了一些平面图形，下面请组长拿出图形，以小组为单位分工合作，折一

折，找出轴对称图形。比赛一下，看哪个组分最好。合作最棒，最先得出结果，折之前先读一读合作要求。开始！师：完成全以最美的坐姿示意，刚才我看到各小组在组长带领下合作得很不错，我想孩子们一定有很多的收获，咱们一起来交流一下

你所研究的图形。师：谁愿意跟大家交流圆？长方形？用完整的数学语言来说一说。师：关于长方形，你们还有什么要补充的吗？师：我们发现，长方形、正方形等边三角形圆都是轴对称图形，并且通过对折后发现了有些轴对称图形不止一条

对折痕。不管它有1条，还是无数条，只要对折后（生补充）五、练习。1、判是非（P75第1题）。师：老师想考考你们的判断力，有信心接受挑战吗？师：请完成P75第1题，做好的同学用最美的坐姿示意。师：好，都完成了，如果是轴对称图形就用手势加yes，不是就用手势加NO表示，听明白了吗？好，开始！师

：看来你们掌握得不错。2、猜一猜（P75第二题）师：既然大家对轴对称图形那么了解了，我们来挑战一下自己的想象力怎么样？师：请完成数学中第75页第二题，完成后举手示意。师：谁来说说第1个是？第2个？师：看来

你们都是想象力丰富的孩子。3、“木头人”游戏。师：你们的表现非常棒，为了表扬你们，我们一起来玩玩“木头人”的游戏吧。师：老师先选1名同学当木头人表演动作，老师说1、2、3你们说木头人，木头人就摆好动作不许动了。你们来判断他们的造型是不

是对称的。六、总结师：孩子们玩得开心吗？（开心）那说说你这节课从撕纸、折纸、玩中收获了哪些新知识呢？生：我学会了„„师：孩子们的收获非常多，我也有我的收获，能带领你们又掌握了新的知识，我收获了成功的快乐和幸福，今天我们只是对轴对称图形进行了简单的初步

认识，关于轴对称图形的秘密还有很多很多等待着我们以后去探索。七、赏析师：孩子们，数学中的对称美在生活中随处可见，设计师们就是利用了我们今天学的轴对称图形，来发现美创造美，让我们一起去看看吧。八、课后作业

师：孩子们，课后请用你喜欢的方式发现轴对称的美和创造美吧。