【文档说明】西南师大版数学一年级下册《两位数加减整十数、一位数的口算》教案2.docx，共(5)页，5.243 KB，由小喜鸽上传

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两位数加整十数、一位数的口算教学目标1、探索并掌握两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的口算方法。2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。教学重点：掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。教学难点

：理解相同位数上的数相加的原理。教法：结合具体情境，促进学生自主学习。学法：主动观察发现，借助学具操作，自主探索，领悟算法。教学过程一、情境引入1、42里面有（）个十和（）个一。个位上是7，十位上是6的数是

（）。2、50+40=70-30=3，师:今天我们继续学习两位数的加法。（板书课题）二、合作探究（一）教学例一（两位数加一位数）出示例1的情境图1.师，同学们，你从图中获得了哪些数学信息？生：我看见了三个小朋友在给花浇水，芳芳浇了26棵花，东东浇了3棵花，芳

芳浇了30棵。师：同学们真棒发现了这么多有用的数学信息，你能根据这些信息提出几个用加法解决的问题吗？生：芳芳和冬冬一共浇了多少棵花？芳芳和亮亮一共浇了多少棵花？师：我们先来解决第一个问题。芳芳和东东一共浇

了多少棵花?怎样列式？你能说说该算式的意义吗？23+3=引导学生回答：23表示芳芳浇的颗数，3表示东东浇的颗数，23+3就表示一共浇了多少棵花？（老师对学生的回答加以小结和肯定）2多种形式探讨计算方法。怎么求23+3等于多少呢？你能结

合大屏幕的小棒图说说计算的过程吗？指着图引导学生说：先把上面零的6根小棒和下面的3根小棒放到一起，用上边的6加上下面的3也就是6+3=9，最后再加上整捆的2捆小棒就是9+20=29.师：为什么要把上面的6根和下面的3根先加起来啊？生：上面的6根和下面的3根，他们的计数单位相同

，都是表示几个一，所以可以先加起来。板书：6+3=920+9=29（二）引导学生用计数器来算师：刚才同学们用小棒算出了26+3等于29，这个结果正确吗？你能借助计数器来验证这个结果是否正确呢？老师根据学生的回答后引导学生说：,先在计数器十位上拨2个珠子，表示2个十，再在个位上拨6个珠子表

示6个一，加3就在个位上再拨上3颗珠子表示3个一，6个珠子加3个珠子就是9个珠子用算式6+3=9，最后十位上有2颗珠子，个位上有9颗珠子，就是29.师：为什么加3要在个位上拨？不在十位上拨？（三）用数数的方法算

出结果。师：我们前面学习了数数你能运用这个方法得出最后的结果吗？同学们先独立思考怎么数？然后在小组内说说你是怎么数的？一会我要让部分同学起来分享数的过程和方法。生：我是这样数的，26272829生:我是这样数的27

2729师，同学们真棒这么快就把我们数数的方法运用到今天的计算之中了，这种学以致用的习惯值得老师学习！师：刚才同学们通过自己的努力，用多种好办法算出了亮亮和东东一共浇了多少棵花这个问题。下面我们一起来解决第二个问题：亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？教学两位数加整十数1、理解问题师：亮亮和芳芳

一共浇了浇了多少棵花？怎样列式？（26+30=）2、学生自主尝试计算师：想想，怎么算26+30呢？你能用刚才学到的方法自己算一算吗？师:同学们算好了吗？下面请各小组汇报计算的过程和方法。。。。生（甲），我们小组是用小棒算的，先把整捆的合起来，2个十加3个十就是20+30=50，最后

再加上6根小棒，50+6=56生（乙）计数器上先拨出26，再在十位上拨3个珠子，可以得到26++30=56生（丙）我们小组实验是用数数的方法算的。十个十个的数：26364656。。。3.比较两位数加整十数和一位数的区别师：观察26+3和26+30，比较这两道题，你有什么发现？（前面一个

是两位数加一位数，后一个是两位数加整十数）师：计算的时候有什么不同吗？26+3是加在个位上，26+30是加在十位上。4、师小结：这就是我们今天学习的两位数加一位数和整十数，计算的时候个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加，就是说要相同数位上的数对齐相

加。三、练习拓展（略）四、课堂小结师：同学们通过今天的学习你有什么收获？大家都来分享一下。。。。。。