【文档说明】西南师大版数学一年级下册《两位数加、减两位数》教案2.docx，共(3)页，357.696 KB，由小喜鸽上传

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退位减法教案教学内容西师版《义务教育教科书·数学》一年级下册第75页例1、课堂活动及练习十五第1-2题。教学目标1.会口算和笔算两位数减一位数的退位减法。2.经历探索退位减法的算法过程，借助小棒建立表象，理解退位减法的算理。3.感受

20以内退位减法与100以内退位减法的联系，体会到竖式表达的简洁；在欣赏算筹和珠算退位减法中渗透数学史，增强民族自豪感。教学重点掌握口算与笔算方法教学难点理解退位减法的算理，领悟退1作10。教学准备课件、小棒课前活动喜欢猜谜语吗？那我出一个谜语：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前

，有时走在后，我和他说话，就是不开口。这是什么呀？（影子）恭喜你们，猜对了。我们人有影子，数学中有影子吗？数学中的影子在哪儿呢？上课认真倾听，积极思考就能找到。静息。教学过程一、联系旧知，引入新知1.复习进位加法竖式计算28+6。评一评：哪些地方做得好？教师择机板书：相同数位对

齐；从个位算起；个位满十，向十位进1。2.复习20以内退位减法口算11-5，14-6，12-8，15-9，学生抢答。3.出示情境图，引发思考，导入新知师：读信息，怎样列式？（38-6，34-6）为什么都用减法计算？师：对比两个算式，你发现了什么？师相机

板书：个位不够减？34-6，引入课题：退位减法二、自主合作，探究新知1.探究口算方法（1）学生结合摆小棒尝试口算师：（指着34-6）你觉得34-6怎么算？先算什么，再算什么？同桌合作摆小棒口算。生汇报：生1：34根小棒，减6，4减

6不够，打开一捆小棒，14减6等于8，剩下的20加8等于28.生2：34根小棒，减6，4减6不够，打开一捆小棒，10-6=4，剩下的24加4等于28.（板书10-6=424+4=28）生3：我是先算34-4，再打开一捆小棒减2，

等于28。......师相机板书口算方法，你们都用什么方法解决了4-6不够的问题呢？（2）探究根源：退1作10师：看第一种算法，有什么想问的吗？老师问：明明是34－6，怎么就变成14-6呢？14从哪儿来的？师：我们这种办法简单记为借1作10，也称为退1作10。（板书：退1作10）师：再看第二种

算法，有没有用到“退1作10”？（3）与20以内退位减法建立联系师：你们能从左边找到14-6吗？34-6里面居然还有14-6的影子。真有意思！师：24-6，里面有没有14-6的影子？24-6等于多少？还有哪些算式有14-6的影子呢？生

出题：54-6，74-6，84-6……快速口算出结果。师：孩子们找到了联系，越算越快了！（4）课堂活动，巩固口算师：熊大出了一道题30-7。能用小棒摆计算过程吗？边摆边说。再填一填。师：熊二也出了一道题45-8。大家先摆一摆，摆完了填在练习题第2道。生汇报方法。

还有不同的方法吗？2.探究竖式计算（1）学生尝试，突出退1展示学生作品。观察，你发现有什么不同？生：有个1写在上面，有个1写在下面。师：你为什么要写小1呢？生：个位不够减，从十位借的1。师：进位加法中这儿的1表示个位满十进1，这里是

向十位借1，能写这儿吗？那应该写哪儿？为了和进位加法区别开，数学家就把借的1用小圆点来表示，我们把小1改成小圆点。（2）解读图式与竖式，建立联系小组交流：从小棒图和竖式中你看出是怎样计算34-6的？是

怎样解决4-6不够减的呢？学生汇报：生1：4-6不够减，先打开一捆小棒，算14-6=8，2个十和8合起来就是28生2：竖式中个位不够减，用小圆点借1个十，个位就是14-6=8，十位3减1等于1.生3：个位不够，从十位借1作1

0，14-6=8，3个十减1个十得2个十，合起来是28。师：小棒图中怎样来表示的退1作10呢？竖式中又怎样表示的退1作10呢？师：谁再来说说这个竖式是怎么计算的?板书竖式。师:刚才口算也用到了这种方法（指口算方法）建立与口算的联系。师：通过计算后，还剩多少个乒乓球呢？一起答：还剩28个乒乓球。

（3）试一试，小结方法师：竖式计算都学会了吗？我们来试一试：44-7；50-8。师：（展示作业）做对了吗？谁来说第二道是怎样做的？师：你觉得在退位减法中哪一点最重要？提醒提醒同学们。生1：个位不够减，从十位退1作10再减。生2：相同数位对齐生3：从个位算起师：你看，这两条也像影子一样跟着

退位减法来了！总结竖式计算方法。三、课堂练习，巩固内化1.对比退位与不退位减法，熟练计算师：熊大，熊二两人比赛计算，都想计算第一排，仔细观察，为什么呀？学生计算。师：熊大熊二说上下两道的结果的十位也很有意思哦，你发现了吗？3.摘苹果比赛，巩固竖式计算师：现在我

们来摘苹果，相同时间内看谁摘得最多。完成练习单第4题。对照答案，检查自己。4.欣赏古人做退位减法（播微课）会用珠算做减法吗？会的同学课后当当小老师教不会的同学。四、通过今天的学习，你有哪些收获？五、板书设计退位减法1.相同数位对齐。2.从个位算起。3

.个位不够减，从十位退1作10再减。34-6=2834-6=283414-6=8-620+8=282810-6=424+4=2834-4-2=28......