【文档说明】西南师大版数学一年级下册《两位数加、减两位数》教案4.doc，共(5)页，73.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-138917.html

以下为本文档部分文字说明：

一年级数学导学案（模式一）课题两位数减两位数课型新授课课时27教材解读“两位数减两位数”这个内容是以整十数减整十数，整十数减一位数等计算方法为基础的，在口算的同时出现了用竖式计算，体现计算方法多样化，也为继续学习笔算加法打下基础。学习目标知识目标：

理解两位数减两位数的算理，掌握两位数减两位数的计算方法，会用竖式计算两位数减两位数。技能目标：探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。情感目标：让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。重、难点理解两位数减两位数的算理，掌握两位数减两

位数的计算方法，会用竖式计算两位数减两位数的减法。教法学法讲练法、演示法、合作探究教学准备课件、计数器教师导学教师学生个性化修改1．口算下面各题。（卡片出示）（1）学生口答结果。（2）选择其中的一题说算法。2．口算下面各题。（课件出

示）口算后提问：两位数加两位数是怎样口算的？3．揭示课题。两位数加两位数的口算方法孩子们都掌握得不错，今天，我们将要学习两位数减两位数的口算，（板书课题）比一比看谁算得又对又快。1.完成减法口算。2.完成两位数加两位数的口算，说算法。个体自学1.教师展示实物茶杯，学生观察茶杯的样子。（引导学

生说出一个茶杯有一个盖子）2.课件出示例2。（1）教师：从图中你知道了些什么？（引导学生说出从图中知道左面有39个茶杯，右面有25个茶杯盖。）（2）师：你能根据该数学信息提出数学问题吗？引导学生提出，还差多少个茶杯盖的问题。1.观察实物杯子。2.学习例2。（1

）了解数学信息。（2）提出数学问题，并列式。（3）说这样（3）列出算式。教师：求还差多少个茶杯盖，该怎样列式？（39－25。）教师：为什么要这样列式？列式的原因同伴助学分小组动手操作，体验交流算法。1.摆圆片。（1）教师：怎样计算39－25呢？小组四个人分工摆圆片计算

。（2）在小组内交流摆圆片的过程和计算方法。教师：为什么要强调在十位上和个位上分别去掉2和5呢？同学们还可以采用什么方法来计算39－25的呢？（引导学生说出还是用相同数位上的数相减的方法来计算的。）2.

口算。教师：有选择用口算计算的学生吗？说一说你是怎样算的。（指导学生说出在口算时，要注意十位对着十位上的数减，个位对着个位上的数减。）3.竖式计算。（1）指名到黑板上来给大家介绍一1.分小组讨论39-25的计算方法。2.分小组汇报计算方法。3.理解在用竖式

计算两位数减两位数时，要注意些什么呢？（指导学生说出要注意相同数位上的数对齐相减，教师相机板书。）下你的算法。（2）学生边板书边讲解自已的算法。（3）对比减法竖式的写法与加法竖式的写法有什么相同和不同。展示评学1.试一试（课件出示）出示：97－26＝65－23＝65－3

＝（1）学生独立完成。（2）全班反馈。2.巩固练习。（1）第45页课堂活动第1题第二横排的题目。教师：同学们看一看这两幅小圆图，看图列出算式并口算出结果。（2）出示改错题。（3）请同学们用竖式计算48－1835－313.游戏（你说我答）同桌两人一组一人说一人

答，然后交换角色。1.学生做试一试题目。2.学生做巩固练习题。3.做游戏，同桌互相配合你说我答。提升延学1.出示填空题和身边的数学。（见课件）2.课堂小结。这节课学习了什么内容？从中你知道了些什么？计算两1.学生做课件上的题。2.说收获。3.做课堂作位数减两位数的算式时要注意些什么？3.课堂作

业。第47页练习九第4，5，6题。业。板书设计两位数减两位数39－25＝1439-2514相同数位一定要对齐；教学反思