【文档说明】沪教版数学（五四制）五年级上册《用字母表示数》教学设计4.doc，共(5)页，40.500 KB，由小喜鸽上传

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第1页共5页用字母表示数教学内容：沪教课标版43-44页例3、例4教学目标：知识与技能：1、帮助学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数量，也可以表示数量关系。2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。3、让学生进一步感受用字母表示数

的作用和优点，渗透符号化思想。情感态度与价值观在学习活动中，让学生体会算数知识与代数知识之间的联系，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。教学重点：用字母表示数量关系。教学难点：理解含有字母的式子的意义。教学过程：一、导入链接出示青蛙图，引出

课题师：同学们，老师给你们带来了一群动物朋友，看看是什么？（青蛙）师：有多少只？（不知道）师：有同学有办法表示出来吗？（a只）第2页共5页师：a表示有多少呢？（生答）师：今天这节课老师和孩子们继续学习用字母表示数。（板书课题）二、合作探究（一

）编儿歌：青蛙歌---用字母表示乘法数量关系1.用字母表示乘法数量关系师：看到青蛙，我就想起一首儿歌，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。你们听过吗？师：那我们一起来编儿歌。继续。。。师：这首歌我们编得完吗？（编不完）师：请你想想，有办法表示完

吗？请你写在题单上。（写好了可以和同学讨论）2.引导学生用代入求值法验证答案师：请生回答，教师在黑板上记录（引导学生用举例子代入求值的方法验证）师：然后适时出示教师的答案。3.感知字母是一个未知的、变化的、不确定的、自由的数师：这里的n表示多少?(生答)师：看来这里的字母表示的是

一个未知的、变化的、不确定的数。（板书：未知的、变化的、不确定的、自由的数）师：我们一起把最后一句话读一遍。第3页共5页（二）小胖的年龄--用字母表示加法数量关系1.用字母表示加法数量关系师：研究完动物，我们再来研究研究人。有个同学叫小胖，他跟你们年纪差不多，今年11岁，他想知道某些年

后自己的年龄，请你帮他算一算。（师先用课件出示表格和横线，简要介绍各部分意思，然后让生独立地在题单上完成这道题）1年后11+=（小学毕业了）4年后11+=（初中毕业了）7年后11+=（高中毕业了）11年后11+=（大学毕业了）17年后11+=（结婚了）…………x年后11

+=当X=时，（）当X=时，（）2.关注代入求值的过程师：请一个学生用投影仪展示自己的答案。师：这里的x代表什么？师：教师收集2-3个时间写的有代表性的同学的题单由师投影展示或者学生口述。3.感知字母的取值范围师：老师继续举例，当x=100时，x=200时。。。（生说不可能）第4页共5页师：课件

出示：年龄有限。看来在不同的情况下，字母并不一定是完全自由的。师：这里时间就不能任由我们无限延长。4.升华提升--珍惜时间，爱惜生命师：同学们，让我们好好的珍惜时间，爱惜生命吧。三、反馈应用加减数量关系和乘除数量关系的综合运用师：瞧，有几个小动物也正在讨论年龄问题呢！看看是谁？（课件出

示毛毛的照片）师：毛毛多少岁？（x岁）师：又来了一个动物：吉吉，他的年龄是（x+3）岁。听，x+3在说话，说的什么？（我比毛毛大3岁）师：还有个小动物也来凑热闹了（课件出示蹦蹦的图片），它的年龄是毛毛的2倍，怎么表

示？（2x）师：它们三个谁的年龄最小？谁的年龄最大？（独自完成后小组讨论）师：谁最大？请生举手表决。（引导生举例子验证，有三种情况）师：如果吉吉的年龄用x表示，毛毛和蹦蹦的年龄怎么表示？如果蹦蹦的年龄用x表示，毛毛和吉吉的年龄怎么表示？（请学生在题单上完成）毛毛的年

龄（岁）吉吉的年龄（岁）蹦蹦的年龄（岁）第5页共5页四、课堂小结1.这节课我们学习了什么？请你和你的同学分享一下。3.分享成功秘诀：A=x+y+z（A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，z代表少说空话。）