【文档说明】沪教版数学（五四制）四年级下册《小数加减法》教学设计4.doc，共(3)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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小数加减法教学内容：沪教版四年级数学第二学期小数加减法。教学目标：.知识与技能：1.理解和掌握小数加减法的运算方法。2.会正确运算小数的加减法。过程与方法：由生活实例着手，讨论并总结小数加减法运算的方法。通过让学生亲身经历计算方法的获得过程，培养他们的

算法思维。情感与态度：通过观察、比较、讨论等活动，学习运用数学语言进行表达和交流。教学重难点：难点：自主探究总结出小数加减法的计算方法。重点：正确熟练计算小数加减法。教学用具：多媒体课件、教学过程：一、情景引入。1、照片上是谁？他们在做什么？怎么

判定输赢？（扔垒球，扔得远赢）2、在学校运动会上，小胖和小丁丁参加掷实心球比赛，每个人两个动作：前掷和后掷，把这两个成绩相加就是总成绩，谁的总成绩最好，谁就获胜。这是小胖的前掷和后掷成绩，请大家用竖式帮助他算出他的总成绩。前掷后掷总成绩小胖540厘米658厘米学生算出结果后，回忆整数加法的计

算法则。二、新授（一）探究小数加法的算法1、如果以“米”为单位小胖的前掷和后掷成绩该怎样表示？这时小胖的总成绩怎样列式？5.4+6.58，引导学生发现问题由整数加法转换成了小数加法（板书小数加法）。你能试着算一算？2、交流算法，展示学生的各种计算方法，组织评析。

估计主要出现以下情况：A、B、重点讨论：（1）A、B两个竖式哪里不同？A竖式是把末尾数对齐计算；B竖式是个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，就是把相同数位对齐计算。你认为谁的算法对？为什么？a、估算：去尾法5+6=11，进一法6+7=13，正确答案应

该在11----13之间。b、根据刚才以厘米为单位的计算结果。根据这两点原因应该是B结果正确。c、因为5.4里有5个1和4个0.1，6.58里有6个1、5个0.1和8个0.01，合起来共有11个、9个0.1和8个0.01，也就是11.98，所以B竖式对。总结：这

就说明计算小数加法也应该像整数加法那样相同的数位要对齐。可是竖式计算小数加法怎样就能简单地做到相同数位对齐呢？（1、把小数点对齐。板书）请学生说说小数数位对齐后怎样开始算呢？百分位上应该是几加8呢？引导学生发现

对齐数位后按整数计算法则计算（2、按整数法则计算。板书）最后提醒学生不要忘记在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。（板书3、得数点上小数点）3、由此可见，小数加法和整数加法的竖式比较，只是多了小数点，在计算方法上是一样的

，现在就请大家用这个方法计算小丁丁的总成绩。前掷后掷总成绩小丁丁5.38米6.62米5.4+6.5811.985.4+6.587.12展示学生作业，互相交流，你会选择那个答案？为什么？（和的小数部分末尾有0时，运用小数性质将结果化简，板书4、结果要化简）4、巩固训练请学生齐读完整的

小数加法的竖式计算方法，并运用方法完成数学书第41页的c练习。重点反馈97.5+15，你列这个竖式有困难？十分位上的5该加几？（二）小组讨论自学小数减法的竖式计算1、出示表格前掷后掷总成绩小亚6.17米11.4米小巧4.9米11米从这张表格中你能看出要求什么？（小亚的前掷成绩和小巧

的后掷成绩）用什么方法解决？（补充板书减法）.怎么列式？11.4-6.17=11-4.9=有了刚才小数加法的经验，你认为该怎样计算小数减法呢？把自己的想法在小组交流讨论后完成学习单。2、学生汇报做题方法和结果3、集体评析4、小结：（1）计算小数的减法，只要把小数点

对齐，相同的数位也就对齐了。（2）然后按照整数减法的法则做，不够减向前一位数借一作十继续减。（3）得数中的小数点要与横线上的小数点对齐5、独立练习：数学书342页练习c。三、全课总结：1、这节课我们学了什么？2、小数加减法

的计算方法是？四、完成学习反馈单。