【文档说明】沪教版数学（五四制）四年级下册《小数的大小比较》优质课教案4.docx，共(5)页，4.465 KB，由小喜鸽上传

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第4课时：小数的大小比较教学目标：1.熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2.通过对小数大小的比较，加深对小数意义的理解。3.在学习过程中，培养观察、比较和概括的能力，通过引导解决实际问题，培

养迁移类推能力和探究意识，渗透合作学习的方法。教学重难点教学重点：小数大小的比较方法和步骤。教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学准备:多媒体课件教学过程：•游戏导入：1、第一关比较下面几个数的大小13058889498492、第二关把下面的小数填

写在数位顺序表上1.3058.889.498.49师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)二、探索发现1、创设

情境。课件出示教材第40页例5情境图以及学生跳远成绩统计表。从图上你了解到了哪些信息？师生交流后明确四位同学跳远的成绩。2、合作探究。(1)提出问题：你能在小组内给他们排出名次吗？组织学生进行组内交流，再汇报展示。(2)汇报展示。师生交流后明确：小明排第一，小军排第二，小莉排第三，

小红排第四。师：你是如何排出他们的名次的？学生反馈后明确：•方法一：把这四个小数填写在数位顺序表中，然后比较这几个数的大小。先比较整数部分：四个数据的整数部分中，三个数的整数部分都是2，3.05的整数部分是3，3大于2，所以小明排第一。然后比较小数

部分：因为剩余的三个数的整数部分相同，所以比较十分位上的数。2.93的十分位上是9，其余的两个数的十分位上都是8，所以小军排第二。最后比较百分位上的数，在剩余的两个数中，因为它们的整数部分和十分位的数都相同，所以要比较百分位上的数。2.88百分位上的8大于2.84的4，所以

小莉排第三，小红排第四。板书：3.05m>2.口口m2.8m○2.93m2.88m○2.84m先比较整数部分。整数部分相同，就比较十分位。十分位相同，就比较百分位。（2）方法二：把它们都化成多少个最小的计数单位，3.05是305个0.01，,2.8

4是284个0.01，2.88是288个0.01，2.93是293个0.01，因为305>293>288>284所以最后比较结果：3.05>2.93>2.88>2.84。可以把它们都化成多少个最小的计数单位，变成整数的大小比较。（3）方法三比赛成绩都是以米做单位，可以进行单位换算

，换算成以厘米做单位，题目中的小数也变成了整数的大小比较。有单位的还可以利用单位换算的方法。2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论?引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十

分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。3、练习：比较大小0.80.8070.0780.870.780.078（位数不同的小数如何比较）进一步巩固学生的利用数位顺序表来比较小数的大小。•巩固练习：•教材40页做一做•教材42页第6题•教

材42页第8题•拓展延伸四、课堂总结今天有什么收获？板书设计小数的大小比较3.05m>2.口口m2.8m○2.93m2.88m○2.84m比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的小数就大。如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上大的小数就大。十分位相同就看百分位，直到比较出

大小为止。