【文档说明】沪教版数学（五四制）四年级下册《数学广场——位置的表示方法》教学设计4.docx，共(2)页，4.014 KB，由小喜鸽上传

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数学广场----位置的表示方法教学目标：•展示生活中的电影票，引出列、行的概念。•通过谈话、交流，掌握确定第几列、第几行的一般规则，学会用“数对”确定位置。•结合具体情境，进一步体验用数对确定物体位置的必要性，能根

据数对在方格纸上确定物体的位置。重点、难点重点：掌握确定第几列、第几行的一般规则，学会用“数对”确定位置。难点：体验用数对确定物体位置的必要性，能根据数对在方格纸上确定物体的位置。教具学具课件、实物投影教学

设计：•课前活动同学们，我们今天上课的教室漂亮吗？老师希望大家今天的表现也是两个字：漂亮。你们准备好了吗？上课！•谈话导入•同学们喜欢看电影吗？老师这儿有一张电影票，你能帮我找到座位吗？（大屏幕出示）你们是怎么看出来的？•师：像这样用横排和竖排两个要素来确定一个物体的位置的方法

，我们把它称为“用数对确定位置”。（师板书课题）•探究新知•介绍数对特征，让学生明确“列”“行”，说明数对的记录方法。结合学生座位，请学生思考：（3,4）和（4,3）一样吗？（5,5）中的两个5的意思一样吗？•出示飞机票，师：对于“32

F”，你是怎么理解的？•大屏幕出示洪林镇部分村庄示意图。师：你能在图上找到用数对（5,2）表示的位置吗？这里是？（洪林中心小学）请同学们找出自己居住的村庄，用数对表示出来。图上没有的根据你的认知猜一猜大概在哪里？试着用数对

表示出来。•小组活动，“找不同”•大屏幕出示分组活动要求：•以小组为单位活动，每组6-7人，每人完成1-2张任务单。•合作共赢，每组成员要互相帮助，以小组为获胜单位。•汇报成果每组挑选1-2张任务单实物投影，指名说说你是怎样找到的，这个字的位置用数对怎样表示。•知识拓展•笛卡

尔简介及数对的发现过程•地球上的经纬线•游戏：猜谜请大家根据谜面上的提示，也就是各个数对所对应的汉字，找到老师的赠言。•全课小结今天我学会了什么，我的感受，我对数学这门课是否产生了兴趣？板书设计：位置的表示方法数对（列

，行）从左往右数从前往后数（竖排）（横排）先列后行（顺序性）