【文档说明】沪教版数学（五四制）三年级上册《轴对称图形》教学反思.doc，共(1)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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《轴对称图形》教学设想沪教版三年级上册《轴对称图形》这部分的知识，教材在认识轴对称图形、对称轴之后，安排了4个练习：找对称轴、画对称轴、画出轴对称图形的另一半、剪轴对称图形。目的在于让学生通过大量的观察、折、画、剪等活动，理解轴对称图形的特点，能辨别出轴对称图形并找、画出其对称轴。活

动中让学生感受图形的对称美，从而激发学生学习数学的兴趣。本课将完成除在格子图画出轴对称图形另一半的学习内容。在设计教学方案时，我做了以下设想：1、激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与探究的全过程。兴趣是最好的老师，课始，先通过展示蝴蝶的图片，让学生感知“对称”，再让学生通

过折一折等活动在几个图形中寻找对称图形，发现这些图形的共性，从而揭示轴对称图形，认识对称轴。接着让学生画出图形的对称轴，进一步加深学生对概念的理解。练习环节中设计的“找另一半”，也为了调动学生的兴趣，引发学生继续往下探究的积极性。2、

重视安排动手操作活动。日本修三博士指出：“要培养头脑聪明、智力开阔的孩子，必须要多让他们动手操作，因为儿童的智慧集中在手指尖上。”本节课的学生活动比较丰富，如折一折，看一看，找一找轴对称图形，画对称轴等活动，再到课末的剪纸创作轴对称图形

等，让学生在大量的动手活动中积累活动经验，巩固新知，掌握技巧，锻炼其动手能力。3、注重独立思考与合作探究相结合，培养学生的思考能力和合作意识。在出示每个数学问题之后，都为学生提供充分独立思考的空间和表达的机会，让学生学会思考。研究对称图形时，则安排了小组合

作学习，揭示概括出轴对称图形和对称轴，再让组员各选一个图形画出对称轴，然后组内交流，既有分工又有合作，锻炼小组合作的能力。4、联系生活，感受数学与生活的密切联系。课上研究的的大量轴对称图形都来自生活，学生比较熟悉，课末

还安排了让学生欣赏生活中的轴对称图形的环节再次唤起学生的生活经验，加深学生的印象。5、欣赏图片，感受图形的对称美，培养学生的审美能力。在展示学生剪出的轴对称图形的过程中，让学生体验到成功的喜悦，积累积极的情感体验，

从而使学生树立学好数学的信心。