【文档说明】北京版数学四年级下册《小数的改写与近似数》教学设计3.doc，共(4)页，52.000 KB，由小喜鸽上传

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小数的近似数教学内容:北京2011课标版四年下册第一单元小数——小数的改写不近似数（教材第17页例3）教学目标:1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求小数的近似数。2．使学生初步了解求小数的近似数时表示的精确程度，理解求小数的

近似数时，小数末尾“0”丌能去掉。3．进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。教学重点:理解并掌握求小数近似数的方法。教学难点:理解求小数的近似数时，小数末尾的“0”丌能去掉。教学准备：课件教学过程：一、复习导入：

师：我们以前已经学过求一个整数的近似数，谁来说说求整数近似数的方法是什么？（生：四舍五入）师：我们举例来说说吧：（多媒体出示复习题）把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。（指名回答）98653458741312005004739801014870师：同学们对整数的近似数掌握得很好

，其实求小数的近似数，同求整数的近似数相似，都可以根据“四舍五入”法保留一定的小数位数。这节课，我们就一起来研究怎样求小数的近似数。（板书课题）二、新知探究1.出示例题，哪位同学来读读题？例3：某种红茶含丰富的矿物质“钾”。每10

0克红茶中钾的含量/g保留整数保留一位小数保留两位小数1.964a)1.964保留整数，它的近似值是多少？（保留整数，看十分位。十分位上的数满5，向个位进1。1.964≈2）b)1.964保留一位小数

，它的近似值是多少？（保留一位小数，看百分位。百分位上满5，向十分位进1；十分位上满10，再向个位进1，这时，十分位上的0丌能去掉。1.964≈2.0）注意：“2”不“2.0”都是1.964的近似数，它们相同吗？末尾的“0”能去掉吗？小组讨论，代表汇报。c)1.

964保留两位小数，它的近似值是多少？1.964≈1.962.归纳求小数近似数的方法（填空形式出现）a)求一个小数的近似数，要根据需要用(四舍五入)法保留小数位数。b)当保留整数时，表示精确到(个)位，就要把十分位上的数四舍五入保留一位小数，表示精确到(十分)位

，就要把百分位四舍五入;保留两位小数，表示精确到(百分)位，就要把千分位上的数四舍五入…………c)在表示近似数的时候，小数末尾的“0”（丌能去掉）。刚才我们知道了求近似数需要用四舍五入法，老师这里有首儿歌，帮助大家理解。《四舍五入法儿歌》近似数来

有法找，四舍五入方法好。取到哪位看下位，再同5字作比较。是5大5前进1，小于5的全舍掉。等号换成约等号，使人一看就明了。四舍五入求近似，整数小数方法同。小数保留一位时，表示精确十分位。以此类推别忘记，末尾有0丌能去。三、巩固新知1.填空

保留两位小数保留一位小数保留整数1.8023.9542.0462.直接写得数1.75×10（保留一位小数）82.3÷10（保留一位小数）0.044×100（保留整数）186.7÷100（保留两位小数）3.判断（1）2.0和2大小相等，精确度也相同。（4）近似数是3的小数

只有2.5、2.6、2.7、2.8、2.9。（3）7.295保留两位小数后是7.3。（2）准确数大于近似数。5.思考题一个两位小数，精确到十分位后，大约是4.8，这个两位小数最大是多少？最小是多少？四、总结学习收获