【文档说明】北京版数学二年级上册《用6-9的乘法口诀求商》教学设计.doc，共(2)页，22.500 KB，由小喜鸽上传

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《用6—9的口诀求商》的教学案例与反思教学目标：1、结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6—9的乘法口诀求商的方法。2、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。教学重点：熟练地用6—9的口诀计算表内乘除法。教学难点：除法知识在生活中的灵活运用,熟

练应用乘法口诀求商。教学准备：课件。教学过程：一、复习。1、对口令游戏。2、口算（说出口诀）二、新授。1、出示:小鹏到图书馆去借书，他借的小说有63页，如果7天能看完，平均每天看多少页？独立列出算式:63÷

7=说一说，怎样想商？2、试一试：出示图：每串糖葫芦有8个红果，有48个红果可以穿几串？独立列式解答，并说一说是怎样想商的？问：要穿9串，72个红果够吗？说一说，你是怎样想的？三、巩固练习练习题，学生认真完成，并说一说解题思

路。四、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获？板书设计：用6—9的口诀求商小鹏到图书馆去借书，他借的小说有63页，如果7天能看完，平均每天看多少页？63÷7=9（页）每串糖葫芦有8个红果，有48个红果可以穿几串？48÷8=6（串）作业

设计：说口诀，并用口诀求商。42÷6=（）口诀：________________35÷5=（）口诀：________________40÷8=（）口诀：________________49÷7=（）口诀：________________

27÷9=（）口诀：________________24÷8=（）口诀：________________教学反思：创设一个轻松活跃的数学课堂，一直以来都是我们追求，总想让学生在高高兴兴的活动中将数学知识掌握，在有计划的训练中培养学生的创新意识，训练学生的创新思维。用我

的真诚赞美与激励语言推动学生不断前进，爱上数学课，喜欢数学老师。体验数学科的无穷魅力。在这堂课中，以上的思想还是得到了较好的体现。把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。根据低年级学生学习数学的年龄和心理特点，在巩固练习阶段，我创设小组比赛的情境，调动学生

练习的积极性。学生在积极的气氛中达到了较好的练习效果。