【文档说明】北京版数学一年级上册《连加、连减和加减混合运算》教学设计2.docx，共(7)页，1.883 MB，由小喜鸽上传

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《连加、连减和加减混合运算》•教学目标1．通过实际情境建立连加、连减和加减混合的数学模型，理解具体含义，会进行10以内连加、连减和加减混合的计算。2．培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。3．使学生经历主动质疑并和其他同学交流的过程，培养学生主动表达的意识和能力。4

．使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减和加减混合与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。•教学重难点让学生联系实际情境，体会连加、连减、加减混合的意义的基础上理解运算顺序，学会正确计算。•教具准备：课件题纸•教学过程课前三分钟冬季奥林匹克运动会简称为冬季奥运会、冬奥会。

主要由全世界地区举行，是世界规模最大的冬季综合性运动会，每四年举办一届，第24届冬奥会将于2022年在中国北京和张家口举行。冬奥会包括跳台滑雪、花样滑冰、高山滑雪、北欧两项、单板滑雪、冰球、冰壶等15项比赛项目。师：同学们，202

2年冬奥会将在我国举行，作为一名中国人，你感到骄傲吗？其实冬奥会就在我们身边。（一）创设情景，引入新课出示：冰雪进校园照片看，前些天我们学校开展了冰雪进校园活动，这个活动向我们介绍了冬奥会上的一些体育知识，并让同学们体验了一些活动项目，看，这是世界冠军和大家一起做运动，这是同学们穿上冰

刀鞋，感受在冰上行走，这是同学们穿上铠甲这是冰球，下面我们一起来看看冰壶项目是如何进行的吧！出示冰壶运动宣传片（二）主动探究，学习新知出示冰壶图片1．情境延伸导入新知，初步感知“连加”。冰壶有意思吗？朱老师也给大家带来了一些冰壶，我们一起来看看从图中你发现了哪些数学信

息？——4个红冰壶，3个蓝冰壶，1个黄冰湖根据这个数学信息你能提个数学问题吗？——一生随意提问题列式4+3把两部分合在一起时用加法，谁还会提问题？一共有多少个冰壶？谁能把信息和问题连起来说说？谁会列式4+3+1=你们同意嘛？有什么问题吗？他列了一个加法算式，你们知道为什么用加法吗？这

个算式和我们之前学的有什么不同吗？我们把这样的算式叫做连加算式——板书课题。4、3、1都代表什么呢？怎样计算呢？太厉害了！谁明白他的意思？4+3求的是什么？我们一起来回顾一下师板书过程同学们，要想求一共有多

少个冰壶，除了这样列式，还可以怎样列式呢？学生汇报师小结：同学们太了不起了，不管是哪种算式，都计算出了一共有8个冰壶，还有其他方法，我们就先不说了，请大家小声的读读这些算式，想想这些算式，我们都是先算的什么，再算的什么？那也就是按照从左向右

的顺序，以此计算，连加算式你们学会了吗？咱们来练两道吧！3+4+2=2+2+6=在我们计算的时候要仔细观察算式，一般情况可以先算前两个，再加上第三个。看，朱老师还为大家准备了冰刀鞋，一共有多少双冰刀鞋呢？仔细看，你发现了什么？谁会列式又发生什么事情了？谁能连起来说一说谁会列式？9

-3-2=这个算式和之前学习的算式有什么不同吗？我们把这样的算式叫做连减算式。你会计算吗？谁能再结合图片，说说这道题是什么意思呢？我们一起来说一说还可以怎样列式呢？9-2-3=同学们在计算连减的时候，

我们是按照什么顺序呢？我们来练习两道怎么样？10-3-1=9-2-2=小结：同学们刚才我们学习了连加和连减算式，都是先把前两个数相加减，再用这个结果和第三个数相加减。你们都学会了吗？我们来放松一下吧，其实

还有很多的冰雪项目，一起来看看吧课中休息（播放音乐）3、出示雪车图片你们知道这是什么吗？雪车看看一共有几辆雪车？谁来说说发生什么事了？——原来有6辆车，开走了两辆，又开来了一辆请你们在纸上列出算式并写出结果谁

愿意当小老师来说说你是怎样列式的6-2+1=我们把像这样既有加法又有减法的算式叫做加减混合运算。那到底是多少呢？怎样计算，生说计算方法还可以怎样列式呢？6+1-2太厉害了，看来啊，加减混合运算你们已经学会了，咱们来做两道题吧？4+4-5=9-6+

2=同学们这节课，我们学习了连加、连减和加减混合，请你仔细观察，你有什么发现？都是按照什么顺序计算的呢？（三）巩固练习，实践应用看来大家都已经学会了，看，很多同学们都在排队玩冰球，小红说：我前面有3个人，后面有5

个人。这一队一共有多少人呢？请同学们在纸上画一画，并列出相应的算式。（四）课堂小结，交流体会同学们，通过今天的学习，你都学到了哪些知识呢？今天这节课，我们在“冰雪进校园”这个活动中学到了数学知识，看来运动中有数学，数学中有运动，2022年冬奥会将会在我们国家举行，希望到

那个时候，大家能够学到更多的数学知识。课后反思：连加、连减和加减混合运算是在学生学习了10以内的加减法计算基础上进行教学的。这节课主要是让学生能够在实际情境中，体会连加、连减和加减混合运算的意义，并能够理解计算顺序。新课标中提出“让学生在生动具体的情境中学习数学，”因此，我选取了冬奥会这一情景，

在激发学生学习兴趣的同时，让他们感受到运动的乐趣，并激发他们的爱国情怀。冰壶、冰刀鞋和雪车这三部分将整节课贯穿起来，引导学生看图，并提出问题，锻炼他们的语言表达能力。之后自己探索解决连加、连减和加减混合运算的算法，在观察和对比之后，总结运算顺序。最后，还要

注重学生动手能力和观察能力的培养，在解决这一队一共有多少人时，让孩子们通过画图和列算式的方法寻找答案。通过说计算过程来进一步巩固运算顺序。整节课让学生们体会到运动中有数学，数学中有运动。