【文档说明】青岛版（五四制）数学四年级上册《信息窗二（小数的性质）》教学设计.doc，共(8)页，201.500 KB，由小喜鸽上传

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青岛版小学数学四年级上册第五单元《小数大小的比较》教学设计【教材解读】《小数大小的比较》是青岛版四年级上册第五单元的内容。本课是在已经学习了整数大小的比较、小数的意义的基础上进行的，小数与整数大小的比较方法有着密切的联系，但也有所不同。所以做好从

整数到小数比较大小方法的迁移、类推、比较分析很重要。通过学习小数大小的比较，不仅可以加深学生对小数意义的理解，还为后面学习小数的性质和小数的四则运算奠定了基础。本节课的教学，学生通过比较动物体重和尾长的具体情境，自主探究，获取知识，通过一系列的小组活动，使学

生从中获得数学学习的良好的情感体验，促进学生主动发展，从而提高学生对数学的学习兴趣。【教学目标】1.在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。2.

在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3.进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。【教学重点】探究并概括小数大小比较的一般方法【教学难点】有效地协调好同整数大小比较的关系、比较位数不

同的小数的大小。【学具准备】学习卡1、学习卡2、学习卡3、水彩笔、钢笔【教具准备】多媒体课件，板贴、展台、2个计数器【教学过程】一、复习旧知，引入新课1.比较两个整数的大小。屏幕出示这几组数，比较一下它们的大小。861○72454892○3

6152198○2189让学生说一说怎样比较整数的大小。【设计意图：学生以前学习过整数大小的比较，已经掌握整数大小的比较方法。复习已有的知识，为接下来的学习做好铺垫。】二、情境引入，探究新知屏幕出示有关小动物的信息，让学生提出一个数学问题。1.解决第一个问题（整数部分相同的小数）（1）先让

学生说说自己的想法。想比较灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比，哪个长？就是比较谁？你想怎么比？说说你的想法。学生发现：先比整数部分，再比小数部分。（2）借助三种工具比较1.98和1.45教师提出问题：为什么1.98大于

1.45，怎样可以看的更直观？学生可能回答：借助计数器、大正方形、数轴。教师根据学生的回答让每个小组请选择自己喜欢的工具，来比较这两个小数的大小。A:计数器学生交流比较的方法。B:画大正方形学生交流比较的方法。C：数轴学生交流比较的方法。（3）总结：屏幕出示：教师总结：刚才我们借助了这三种工具来比

较这两个整数部分相同的小数的大小。现在我们可以理直气壮地说1.98大于1.45。【设计意图：学生通过小组内的交流，动手操作，发现借助这三种工具来比较这两个整数部分相同的小数的大小，可以更直观，并从中得到了比较两个整数部分相同的小

数大小的方法。】2.解决第二个问题（整数部分不同的小数）（1）直接运用方法来比。教师提出问题：说说你是怎样比较的？学生可能回答：先看整数数分，2>1，所以……。（2）借助三种工具来比较A：计数器学生交流比较的方法。B：画大正方形学生交流比较的方法。C：数轴：学生交流比较的方法。（3

）总结：屏幕出示：教师总结：同学们，刚才我们又借助了这三种工具来比较了整数不同的两个小数的大小。【设计意图：这一环节，学生利用计数器、大正方形、数轴这三种工具来说明2.45大于1.6。学生经历研究数学问题的必

经过程：猜想与验证，激发了学生探索小数大小的比较方法的热情，为后面的学习做了充分铺垫。】3.试一试3.49和3.6276.1和99.997.3和7.324学生交流，说出比较的方法。教师总结：看来小数的大小与数的位数没有关系。4.总结小

数大小的比较方法教师提出问题：谁能总结一下怎样比较小数的大小？学生交流教师总结：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，再比较小数部分，先看十分位，十分位上的数大的那个数就大；……（揭示课题）【设计意图：学生通过研究整数部分相同与整数部分不同的小数

大小的比较，总结出小数大小比较的方法。培养了学生归纳、总结、概括的能力。】三、练习1.用直线上的点表示出下面各数，并比较大小。2.比较下面每组两个数的大小。3.把下列各数按顺序排列。（1）5.37653.765.6375.736（）＞（）＞（）＞（）（2）0.6040.640.0640

.460.6（）＜（）＜（）＜（）＜（）4.运动会60米赛跑的成绩是：王洋10.50秒、陈阳9.47秒、方舟10.34秒，把他们的成绩按照名次排列起来。5.下面的□里能填哪些数字?6.□7＞8.270.4□＜0.44【设计意图：练习设计由浅入深，层层递进，由基础练习，

到解决实际问题，巩固所学知识。】四、课堂小结一节课的时间马上就要结束了，我们一起去丰收园里去看看，你都有哪些收获？这节课我们主要运用了三种工具研究了小数大小的比较，同学们表现的都很积极，希望在今后的学习中也能全面的思考问题，越变越聪明。【设计意图：学生通过回顾整理，知识与技能、

过程与方法以及情感态度等方面都可以得到发展，学生总结概括能力可以得到一定的发展。】【板书设计】小数大小的比较灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比，哪个长？雪兔的体重与海南兔的相比，哪个重？1.981.98＞1.452.45＞1.61.45先比整数部分再比小数部分