【文档说明】青岛版（五四制）数学三年级下册《信息窗二（除数是整十数的笔算除法）》教学设计.doc，共(3)页，98.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1“除数是整十数的笔算除法（一）”教学设计教学内容：除数是整十数的笔算除法(商是一位数）教学目标：1结合除法的本质借助人民币、小方块、小棒帮助学生理解除数是整十数（商是一位数）的笔算除法算理。2经历商的

辨析和确定过程（商是几，商在什么位上），掌握除数是整十数，商是一位数的竖式计算方法。3体会数学学习（笔算）的价值，渗透“转化”的思想方法。逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。教学重点：掌握除数是整十数，商是一位数的竖式计算方法。教学难点：探索如何确定商的位置。教学过程：一、

旧知准备。1、（）里能填几？（）×30=150630=70×（）20×（）<902、（）里最大能填几？30×（）<8040×（）<92二、整十数除以整十数口算。1、出示80÷20.这可能在讲一个怎样的平均分的故事呢？

2、出示标价情境，这时候你能肯定这是在讲什么故事？80元，可以买几个书包？23、你会算吗？说说你是怎么想的？三、整十数除以整十数（没有余数）竖式计算。1、你能写成竖式吗？学生独立尝试，选取有代表性的例子抄在黑板上。2、辨析：4写在个位上，

你是怎么想的？3、学生借助人民币、小方块、小棒图说明商的位置。4、竖式里面哪些是我们横式里看不到的？——已经用了多少钱，花完了。四、两位数除以整十数（有余数）竖式计算。1、照你们的说法，如果没有花完，竖式里是应该看得到。是不是？32、那么你们自己试着

写一个买4个书包，钱没有花完，剩下的钱也不够买一个的竖式，好不好？3、生独立思考，选取类似84÷20和96÷20的两个例子，写在黑板上，请学生讲一讲。五、归纳比较，应用提升。1、用竖式计算下面各题。88÷309

2÷302、有97箱菠萝，王叔叔每次最多能运40箱，至少需要运多少次才能运完这些菠萝？六、小结。1、补充课题：除数是整十数的笔算除法（商是一位数）2、猜下节数学课上的内容。3、小结本节课的内容204