【文档说明】青岛版（五四制）数学三年级下册《信息窗二（除数是整十数的笔算除法）》教案.doc，共(4)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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除数是两位数的除法教学设计【教学内容】：青岛版《数学》三年级下册第8单元信息窗2【教学目标】：1、知识目标：比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。2、技能目标：让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商

的最高位的书写位置，掌握计算方法。3、情感目标：使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。【教学重点】：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。【教学难点】：商的最高位的书写位置。【教学设计】：一、

创设情境，提出问题师：同学们，今年农民伯伯种蔬菜大丰收了，你瞧，出示（丰收的图片）满地的草莓，大大的黄瓜，红红的西红柿，你再瞧，他们正忙着装箱出售呢?（出示情境图）师：同学们仔细观察这幅情境图，你能找到哪些数学信息？生1：还有

450千克西红柿没装，每箱装30千克。（能够把西红柿信息的找完整）生2：还有84千克黄瓜没装，每箱装21千克。生3：还有240千克茄子没装，每箱装28千克。师：那开动你的脑筋想想根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？生1：450千克西红柿能装满几箱？生2：8

4千克黄瓜能装装满几箱？生3：240千克茄子能装装满几箱？师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，下面我们一起来解决。二、自主探究，沟通优化1、分析题意，明确方法黑板上这些问题你会解决吗？该怎么列算式呢？师：要求450千克西红柿能装满几箱？84千克黄瓜能装满几箱？240千

克茄子能装满几箱？分别就是求什么？生：就是求450里面有几个30？84里面有几个21?240里面有几个28?师：那应该用什么方法来计算？生：除法师：谁来列算式？生:450÷30=，84÷21=，240÷28=2、探究除数是整十数的除法笔算师：那450÷30的结果是多少呢

？生：15师：你是怎么想的？生：我是口算的，因为45÷3=15，所以450÷30=15.生：还可以这样算，15X30=450，所以450÷30=15.师：大家运用了上节课学习口算的方法计算出答案。那450÷30的笔算方法你会吗？请大家在练习本上写写吧，教师巡视了解学生写竖式的

各种问题。请同学们在小组里说说自己是怎样想的？生上台展示：生1：我是先看被除数的最高位，4除30不够除，就看被除数的前两位数45,45比30大,1就写在十位上，45-30=15，15写在下面，15除以30不够除，再把上面的0落下来，再接着往下除，150÷30得5,5写在商的个位上，结果是15。生

2：老师我的方法比他的简单，因为除数是两位数所以我直接看被除数的前两位数，45比30大,1就写在十位上，45-30=15，15写在下面，15除以30不够除，再把上面的0落下来，再接着往下除，150÷30得5,5写在商的个

位上，结果是15。师：你同意谁的方法。生：我同意2号同学的，他的方法简单。生2：你们还有什么疑问吗？生1：为什么商的最高位要写在十位上生答：45比30大,45÷30商1余15,1就要写在十位上，这个1表示1个十。生：除到被除数的哪一位商就写在哪一位的上面。生2

：除数是两位数的除法我们要先看被除数的前几位数。生：除数是两位数的除法我们要先看被除数的前两位数。3：当被除数的前两位数除以除数不够除怎么办？（你真会提问题）生：当被除数的前两位数除以除数不够除，就要看被除数的前三位数。师板书计算过程师：除数是两位数所以我们直接看被除数的前两位数

45，45除以30够除，1就写在十位上，45-30=15，15写在下面，15除以30不够除，注意余数要比除数小，再把上面的0落下来，再接着往下除，150÷30得5,5写在商的个位上，也就是除到被除数的哪一位商就写在哪一位的上面。结果是15，写上横式上的

得数。师：同位俩互相交流一下计算过程。师：说说看,712÷80这道题的结果是几位数，为什么？(同桌互相说说）（投影出示）生：712÷80商的结果是一位数，因为71除以84不够除，所以就用712除以80，商写在个位。师：说的对，快在本子上做做吧。师：你能说说三位数除以整十数怎样做吗

？先用被除数的前两位数除以整十数，如果够除，商写在十位上。如果前两位数不够除，就用被除数的前三位数除以整十数，商写在个位上。师：大家根据前面学过的除数是一位数的笔算除法自己探究出除数是（整十数）两位数的笔算

方法，这种学习方法就是迁移。在讨论中弄清了每一步商写在什么位置，真棒。3.体验“初步试商”师：我们解决了第一个问题，我们现在来解决第二个问题。84÷21你会列竖式计算吗？自己试试吧。教师巡视，掌握信息。师：谁愿意把你的计算过程

给大家说说？生展示生1：我是先用21×1=21,21×2=42,21×3,21×4=84，正好等于84，所以84÷21的商是4.生2：我是用21×5=105，105大于84，再用21×4=84所以84÷21的商是4.生3：我是把21看成20来试商的，20×4=80，所以就先商

4来试一试，结果正好够除。师：为什么把它看成20来试商呢？21最接近的整十数是20，哦说的非常好，把21这样不是整十数的数看成整十数来试一试，这种方法就是试商。板书：当除数不是整十数时我们要把它看成最接近的整十数来试商。师板书计算

过程把21看成20来试商，20×4不大于84，所以商4，因为除到被除数的哪一位商就写在哪一位的上面。因为试商想的是近似数，所以84下面要写21与4的积，要写商与原来除数相乘的积，这点非常重要，希望同学们能记住。师：看这两道题18

1÷57先说说把除数看作几十来试商，再算一算。谁先来说说生展示师：用四舍五入的方法把不是整十数的数看成整十数来试商确实是个好办法。大家在试商的时候一定要有耐心，计算时也要仔细，要注意有余数时，余数一定要比除数小。4、应用知识，解决除数是近似整十数的除法师：同学们我们一起研究了除数是整十数

的笔算除法，又学会了试商的方法，你们都学会了吗？看谁算的又对又快，又能讲清每一步的道理，试试看吧。师：大家都完成了，小组内交流一下，240÷28商是几位数？为什么？除数28看作多少来试商，把计算过程讲给大家听听。学生分组交流，教师巡视指导师：仔细观

察一下我们这3道题的除数都是几位数的除法，两位数，板书这就是这节课要学的新知识板书课题：除数是两位数的除法。师：那你能说说除数是两位数的除法与除数一位数的除法是怎样解决的吗？生：除数是两位数的除法要先看前两

位够不够除，不够除就用前三位去除。生：如果除数不是整十数还要用四舍五入的方法把除数看成整十数进行试商。生：一定要注意余数要比除数小。三、自主练习，巩固提升师：回顾本节课所学内容（课件出示）课的开始我们通过情境图发现了问题，然后大家利用知识的迁移自己动手操作、尝试探讨出笔算

方法并知道了商的最高位应该写在什么位上，明确了试商的方法。师：同学们，这节课你都学到了哪些知识？