【文档说明】青岛版（五四制）数学二年级下册《信息窗四（整百、整千数的加减法，几千几百加减几百）》教案.doc，共(5)页，78.000 KB，由小喜鸽上传

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整百、整千数的加减法；几千几百加减几百教学设计一、教材分析本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作用，以及为其他学科和今后的学习打下基础。教材通过小力和小宇攀登长城，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。通过口算比赛激发

同学们学习的热情。通过多变的练习题型，让学生的计算能力得到巩固和提高。本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。通过与生活贴近的生活情境导入，让学生通过说计算过程掌握算理。二、学情分析这

节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，自学能力不足，根据这一特点，为了使教学工作顺利进行，我在教学中主要采用旧知识迁移的方法，留足时间和空间让他们主动探索，并辅助充分的提问回答和鼓励性评价，为学生轻松快乐的

学习创造良好的氛围。三、教学目标1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算。2．初步培养学生的类推能力和灵活性。3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯．。4.在交流与评价中培养学生

的自信心。四、教学重难点教学重点：口算整百、整千数的加减法的算理。教学难点：掌握口算方法，并口述其算理。五、教学准备多媒体课件、图片等六、教学过程课前小游戏：跟老师做动作，老师有个小要求，上课的时间把小手放好，就像刚才做的动作，还要开

动脑筋，积极思考问题，大胆举手发言，做一个聪明的孩子，好不好？上课，师生互相问好。（设计意图：通过师生共同做律动，提高孩子的专注力，同时活跃课堂气氛）（一）、基本训练1、填一填：13个十是（）25个百是（）3个千2个百是（）4000里面有（）个千2

60里面有（）个十7500是由（）个千（）个百组成，也是由（）个百组成的2、口算：30+40=54+30=39-2=97-60=80+90=90-40=80+20=70-30=（设计意图：从旧知识中引出新问题，吸引学生的注意力，激发学生的

求知欲，降低学习难度。）3选少数学生就口算题中具有代表意义的习题说出算理。（二）、导入新课师：说得非常好。按这样的思路也可以进行更大数的口算，也就是我们本节课要学习的内容：整百、整千数的加减法（板书）（三）、进行新课1、出示尝试问题师：同学们，大树

的医生是谁？（啄木鸟）对，它们又出来捉害虫了，请看（课件出示），啄木鸟爸爸捉了400只害虫，啄木鸟妈妈捉了300只害虫，你能提出什么数学问题？（生答：它们一共捉了多少只害虫？）列式：400+300=700（只）师板书，问：你能说一下是

怎样想的吗？（生答：4个百+3个百是7个百也就是700；4+3=7,400+300=700；竖式计算）小啄木鸟也非常热爱劳动，同学们请看（课件出示），小啄木鸟捉了80只害虫，妈妈捉了120只害虫，你能提出什么数学问题？（生答：妈妈比小啄木鸟多捉多少只害虫？）怎样列式呢

？120-80=40（只）你能说一下你是怎么想的吗？12个十-8个十=4个十；12-8=4,120-80=40；120分成100和20,100-80=2020+20=40；80分成20和60,120-20=100100-60

=40。同学们，你们全都明白吗？（设计意图：以动画引领学生进入情境，激发学生学习新知的兴趣）2、自学课本师：老师看有的同学不太明白，为了同学们都明白，更明白，请看课本17页信息窗4，看看你能提出什么问题，怎样解答好不好？（自学课本，独立做题）

学生个别回答，提出问题，列式计算，说说怎样想的。（设计意图：同桌合作探讨出整百、整千数的加减法的方法）3、尝试练习用你喜欢的方法算出得数：600+500=1000+300=800-300=1000+3000=420+60=130-50=尝试练习对答案。4、学生讨论

师：刚刚做题有的同学出现了错误，现在小组交流讨论，通过刚才的练习你发现了什么，做题时应注意什么？（设计意图：小组合作解决问题，探究整百、整千数的加减法，和位数不相同的加减法的口算方法，注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解。）5

、教师讲解生交流，师总结：口算时，位数相同的可以直接相加减，位数不同的要看作是几个十、几个百相加减。用相同数位上的数相加减。师：同学们刚才自学了信息窗4，现在小组讨论一下，能不能提出更多的数学问题，怎样列式计算，

小组代表发言。（教师根据学生回答有针对性的讲解）（设计意图：加深对知识的理解，突破重难点，为练习做铺垫。）（四）、二次尝试练习：1、比一比，看谁算得又对又快1400+600=2500+1000=1000-600=5000-1000=440-40=160-80

=70+800=1700-300=8000+600=400+6100=(设计意图：这部分内容理解起来难度不是很大，但要算得又对又快不是件容易的事，只有通过大量的练习，才能达到熟练的程度，因此，在巩固反馈过程中安排了一定的练习，以帮助学生巩固新知。)2、师：同学们，你们

听过小猫钓鱼的故事吗？今天有3只小猫要到河边钓鱼，猫妈妈有两个要求，第一，要求小猫做事不能三心二意，一会捉蜻蜓一会捉蝴蝶可不行，要专心，就像同学们学习一样，是不是也需要专心才能学得好？第二，妈妈要求小白

猫钓得数是1000的小鱼，小黄猫要钓得数是900的小鱼，小黄猫要钓得数是600的小鱼（教师边说边分发头饰），听清楚了吗？学生分三组按要求钓鱼。2000-1000=200+800=1300-300=600+400=2700-600=1100-20

0=400+500=600+300=1300-400=500+200=800-200=340+260=300+300=1200-600=师统计学生钓到了哪几条鱼，生个别回答。师：这还剩下两条小鱼，三只小猫都没把它钓走，同学们你们想不想钓

走它？那老师有个要求，你能根据算式口头编一个数学小故事吗？能的话小鱼就归你了。开动你们聪明的小脑筋。（提问4位同学回答）同学们真聪明！（设计意图：培养学生的思维能力和语言表达能力，让学生在游戏中加深对整百、整千数和几千、几百加减几百口算方法的理解和运用。）（五）、当堂

检测老师为同学们准备了闯关题目，看谁能闯关成功！姓名____________成绩__________分1、看谁算得又对又快（每小题3分，共30分）160-90=80+30=500+500=70+800=3200-200=3000+600=

7000+400=2700+500=1400+200=250-80=2、找朋友（每小题4分，共16分）70+80=450—501100—7004006400—600600—200=1000+800=4600—42003、接龙（每小题3分，共24分）（1）80+30→（）+40→（）—

50→（）+230→（）（2）3000+4000→（）—500→（）—3000→（）+400→（）4、实验小学植树情况统计表（20分）年份2008年2009年2010年2011年2012年棵树13001400200022002500（1）2011年和2012年共植树多少棵？（5分）（）□（）

=（）棵（2）2012年比2008年多植多少棵？（5分）（）□（）=（）棵（3）你还能提出什么问题？_______________________?（10分）（）□（）=（）棵5、（10分）粮店原有面粉3500袋，卖出500袋，又运进2000袋，现有面粉多少袋？（）□（）=（）

袋（5分）（）□（）=（）袋（5分）答：现有面粉_________袋第1、3题每小题3分，也就是错一题扣3分，第二题每小题4分，应用题每个算式5分，错的都打减分，明白吗？（设计意图：通过课堂检测检查孩子们的掌握情况，发现问题同时解决问题）（六）、课

堂总结同学们，这节课都有哪些收获？生答：我学会了整百整千数的加减法；学会了几千几百加减几百；能用不同的方法进行计算。让学生总结方法（可以把加数都看作是几个十、几个百、几个千相加，再在后面填上零；也可以用相同数位上的数相加减）说的非常

好，你们都是聪明的好孩子，老师希望同学们能把今天所学的知识运用到生活中，好不好？（设计意图：帮助学生理顺知识，突出学习重点和难点。引导学生从多角度总结，体现数学的价值。）板书：整百整千数的加减法400+300=700（只）120-80=40（只）4个百+3个百=7个百12个十—8个十=

4个十4+3=740012-8=4+300700