【文档说明】青岛版（五四制）数学二年级下册《信息窗二（两位数乘一位数（进位）笔算）》教学设计.doc，共(5)页，132.500 KB，由小喜鸽上传

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《两位数乘一位数》教案设计教学内容：两位数乘一位数乘法教学目标：1．学习两位数乘一位数不进位、与进位一的乘法竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。2．能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。教学重点

：1.学习两位数乘一位数不进位与进位乘法的竖式计算。教学难点：1.学习两位数乘一位数不进位与进位乘法的竖式计算。教具准备：课件小棒操作纸教学过程：一、情境引入，探究新知（春天图片）师:同学们：现在是什么季节？生：春季师:喜欢春天吗？（喜欢）那就让我们一起来走近春天吧！（图片欣赏）师:

春天美吗？生：美师:是啊！春天之所以美丽，是因为辛勤的人们会再在春季播下绿色的种子！我们学校就在植树节这一天组织植树活动了！瞧！（课件）师:从图中，你看到了那些数学信息！生：一年级有三个班参加，每班植12棵师:还有要说的吗？生：二年

级有三个班参加，每班植14棵师:根据这些信息，你能提出什么数学问题？生：一年级植树多少棵？师:还有想说的吗？生：二年级植树多少棵？师:你们真棒！我们先解决一年级的植树问题可以吧！要解决这个问题，该怎么列式？生：12×3师:为什么要这样列式？12×3表示什么意思？生

：因为有3个班，每个班植12棵树，有3个12师:他的意思谁听明白了？谁再来说说！他表示3个12相加（课件12+12+12）二、动手操作，自主探索1.摆小棒，自主探究师:那它到底等于多少呢？我们一起来探究一下，不过要先找个同学大声读

出活动要求。1.先想一想怎样算？有困难的可以借助学具小棒摆一摆，圈一圈。2.为什么这样算？把你的想法和你的同桌悄悄地交流一下。（学生自主操作）师:哪个组来汇报一下你们的想法？师:说说你的想法？生：我们来分享，请大家倾听，2×3=6,10×3=30,30+6=36。师：不错的想法，还有不同的想法吗？

生：我是这样摆的，这是12、12、12，摆了3个12,所以答案是36这表示几个几？（3个2）是多少？（6）这表示几个几？（3个10）是多少？（30）答案是？（36）师：这样摆，不但清晰表示出3个12相加，而且便

于圈出几个十，几个一。2.借助加法竖式，学习笔算乘法。其实这样摆，还可以用一个加法竖式来表示！（板书竖式加法）这样就更清晰了？在这里先算什么？生：（个位：2+2+2）师：几个2？（3个）口诀？（2×3=6）师:然后呢？生：再算十位1×3=3师：看来加法竖式也可以帮助我

们计算出12×3的结果，但这儿是3个12相加，如果是7个、8个、9个，写成这样的竖式，什么感觉？生：麻烦师：那有什么好办法吗？（乘法）师：不错的方法！横式加法上可以压缩成为横式乘法，实际上，竖式加法也可以压缩为竖式乘法！怎么写竖式乘法

呢？看！（板书12乘3）乘几？（3）3写在哪？生：2的下面师：一般我们笔算乘法时末位对齐。（指着竖式加法）它就表示3个12？（相加）。这个乘法算式你会算吗？（会）（学生展示）师：谁来到前面给大家做一做？（学生黑板上板书）这个答案你们同意吗？（同意）老师有几个问题！这个6怎么来着？生：2×3=6师：

3怎么来的？生：1×3=3师：为什么1也要乘3呢？生：因为这里有3个12师：哦！这里表示3个几相加？生：3个12相加（指竖式）师：十位上有几个？（3个）口诀？（一三得三）这里的3表示什么？（3个十）所

以写在那个位置上？（十位）哦！也就是说，在笔算乘法时，我们要用这个数依次乘个位和十位上的数，并且数位对齐。师：在这里竖式加法帮助我们更好的理解了竖式乘法的计算过程！（板书箭头）3、两位数的练习同学们：这样的你都会了吧？再试一个行不行！请你在学案答题区域二做一做！（21×

4=）师：完成了吗？谁来给我们展示一下！给大家讲讲你是怎么做的？（学生讲）问问大家同意吗？这个8是怎么来的？（2×4=）8表示什么？（8个十）所以放在什么位上？（十位）（学生讲）大家同意吧！给他点掌声！二、两位数乘两位数进位师：你们可真棒！通过刚才的学习我们解决了一年级的

植树问题！那二年级的你会解决吗？怎样列算式？生：14×3=好！拿出你的学案在答题区域三，做一做吧！（学生自主完成）（选择进位与不进位2种情况3242）师：来，同学们算完了吗？一起看，这有2个答案，哪个对？你说！（42）你说！还有不同意见吗？（32）哦,看来大家的答案不统一了！这样吧！请你用加法

竖式来验证一下你的结果吧！（学生验证）现在能确定哪个正确了吗？生：42哦！那这个出现了什么问题？谁来讲讲！（学生上台讲）（学生讲，个位3个4满十进一，乘法：3乘四满十进一）谁听明白了？谁再来说说！师:你说的过程，也可以用摆小棒的方法表示，看！是不是这样啊！（课件演示）

个位上有3个4是？（12）个位上12根小棒了怎么办？生：捆成一捆师:这捆小棒放哪里？生：十位上师：为什么？生：表示一个十师：现在个位上剩2根小棒；再算3个10，是？（30）再加上一个10，是？（40）所以答案是42。在这个过程中你认为

哪一步比较重要？生：进位1（课件）所以在计算乘法竖式时，先算个位，三四？（12）写2进一，这个1轻轻的写在十位的下面，以免漏掉。再算十位，一三得三再加1等于？（4）答案是？（42）现在你知道这道题该怎么做了

吧！师：敢不敢接受挑战？师:来！一起看这道题！哪个对？（1）那这道哪里错了呢？（没有进位）给大家讲讲吧！（学生讲）你明白了吗？看来这个进位1很关键，我们不但要进上，而且要加上。师：仔细观察这节课我们解决的两道乘法，有什么相同点和不同点？生：都是两位数乘一位数。师：这就是我们这节课研

究的两位数乘一位数的知识。（板书课题）有什么不同点？生：第一个是不进位的，第二个是进位的。师；那怎样计算两位数乘一位数呢？在计算乘法竖式时应注意什么呢？生：数位对齐。生：用这个数依次去乘各位和十位上的数。生：不要忘记进位，也不要忘了加上。五．

解决问题，巩固练习师：同学们，真了不起！刚才通过学习我们解决了一二年级的植树问题，并学会了研究的两位数乘一位数的知识。那接下来一起解决一下生活中的实际问题。学生独立完成，交流汇报。六．回头看，谈收获教师和学生可见回顾本节课重点，学生谈本节课收获。