【文档说明】青岛版（五四制）数学一年级上册《信息窗（认识上下、前后、左右）》教学素材.docx，共(2)页，3.172 KB，由小喜鸽上传

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对《认识上下、前后、左右》一课的指导意见本节课的学习内容是由褚老师讲授的“认识左右、前后、上下”。褚老师利用游戏导入，多个游戏穿插在整个课堂教学过程中，整节课中学生的思维积极、活跃，跟随活动要求，参与性较强，褚老师很

注重对学生的肯定和鼓励，有效激励了学生，教学效果明显。我个人认为本节课的优点有：1、明确目标，游戏强化褚老师的整节课的教学设计符合低年级学生的年龄特点，从学生的生活经验入手，创设了一系列生动、活泼、有

趣的活动情景，如：拍拍手游戏、找一找身体中分左右的朋友、和同桌握握手、说一说自己的前后、左右都是谁，让孩子们的视觉、触觉、听觉多种感官共同参与活动，动手、动口又动脑，学习与游戏相结合，吸引学生的注意力，体现了寓教于乐，

将数学知识与生活相联系。2、源于生活，服务生活学习数学的最终目的是让学生运用所掌握的数学知识解决生活中的实际问题，可以使学生体验到数学的价值、体会到学习的快乐。在教学中，教师让学生寻找左右在生活中的应用，上下楼梯怎样走、找座位、汽车方向盘在哪侧等等。这些情

境的创设使得使得孩子们情绪高昂，立刻产生浓厚的兴趣。褚老师在教学活动环节及内容的设计上，重视学生的展示和交流，通过观察学生对问题的解决来了解学生对所学知识的掌握情况，对学生及时给予肯定和鼓励，提高了学生的积极性，有助于学生感受数学与生活的联系，体验合

作探讨问题的乐趣。不足之处：孩子们的语言表达能力稍有不足，在各个环节中，有的孩子们回答问题时说的不是很充分，还有的孩子表达的不是很清楚，回答的不是很完整，还需要多一些引导和锻炼。