【文档说明】青岛版（五四制）数学一年级上册《信息窗一（11至20各数的认识）》教学设计.doc，共(4)页，123.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-135278.html

以下为本文档部分文字说明：

《11～20各数的认识》教学设计【教学内容】青岛五.四学制2011课标版一年级数学上册第五单元11-20各数的认识。【教学目标】:1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。2

.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。3.培养学生用数描述具体事物的自觉性，渗透环保意识，提高学习兴趣。【教学重、难点】教学重点：认识计数单位，掌握数的组成。教学难点：建立计数单位十的概念。【教学准备】多媒体课件、橡皮圈、小棒、计数器，作业单

【教学过程】：一、复习旧知，激趣引入1、数10以内的数小朋友，你们会数数吗？一起数一数第3小组有几位小朋友？那么横着数第一排有几位小朋友呢？2、试数20以内的数如果让你数一数全班一共有多少名扎辫子的女同学，你们会数吗？3.揭示课题：看来扎辫子的女生人数超过了10，生活中经常会遇到比10

大的数，这节课我们就来认识这样的数。（板书课题：11-20各数的认识，齐读）二、动手操作、探索新知1、小熊猫数铅笔师：今天熊猫妈妈要给小动物们发铅笔，可是它生病了，小熊猫想替妈妈发铅笔，同学们，你们愿意帮助小熊吗？（

1）第一次数16支第二次数13支乌龟：我要16支铅笔。小熊：好的，我立刻帮您数。小鸡:我要11支铅笔。（课件演示，学生数一数）小熊：啊？还有那么多人在排队，怎样摆才可以拿得更快，数得更方便呢？生：2个2个摆，3个3个摆，……10个10个摆（2）理解“10个一是1个十”

。①1根小棒是1个一，一起数一数。1个一，2个一……（板书：10个一）②试着数出自己的10根小棒用皮筋捆成一捆。师：捆好的同学请举起自己的小棒，老师要做一个小小的采访，请问你的这捆小棒里有几个十？几个一？③10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以10个一是1个十。看着自己的一捆小棒，轻声

地说一说（完善板书：10个一是1个十，齐读）（3）学习11的组成①你们能很快的摆出11根小棒吗？谁来说一说，你是怎么摆的？师：这1捆小棒表示什么？1根小棒呢？1个十和1个一组成几？还可以说：11里面有1个十和1个一。（板书齐读）质疑：11中两个一样的1表示的意义一样吗？②师

：我们的好朋友计数器也来帮忙了，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。11怎样在计数器上表示呢？11十位上是1就拨一个珠子，个位上是1就拨1个珠子。（师边演示边讲解）你会在计数器上拨13吗？（指名拨）（4）为了方便我们使用，除了铅笔之外生活中还有很多

物品都是将每十个包装在一起的。（多媒体展示生活中的物品。）2、认识其他的数（同桌合作）（出示合作要求，指名读题）（1）说说你们想帮助谁？（2）你认识这个数吗？读一读这个数。（3）一个同学用小棒摆，另一人在计数器上拨一拨这个数。（4）说一说，这个数是由几个十和几个一组成的？（5）你能把这个数写出

来吗？试一试。（学生小组合作交流，教师巡视，指两组汇报）师：合作交流完的同学，请用端正的坐姿告诉老师！谁愿意上来汇报一下呢？（学生汇报）随机板书：2个十是20，质疑：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写0（占位）3、生活中的数（1）师：学习到这里，相信很多同学都已经认识了11到20各数。那么

你在生活中哪儿见过它们？生1：书的页码上。生2：车站牌上。生3：价格表上。师：老师也收集了一些，一起看看吧！（多媒体展示）（2）读直尺上的数师：其实在我们的铅笔盒中有一个学具，是我们的好朋友，它整天陪着我们学习，它上面也有11-2

0这些数，猜一猜是谁？（尺子）小熊猫也有一把尺子，它不小心把墨汁滴到上面了，你能知道被挡住几了吗？（2名学生汇报）师：从0开始叫前面，另一面叫后面。小熊猫很善于观察，它发现了11的前面是10,11的后面

是12，与11相邻的数是10和12。师：看着尺子图，你还能发现什么？（多名学生汇报）师：看样子数字宝宝们在尺子上排好队了，让我们一起从小到大数一数，再试着从20开始从大到小数一数。三、趣味活动，巩固新知1、第一关：连一连。（按1-20顺序）看看会有什么惊喜？2、第二关：猜一猜，看看苹果后面藏

着几？。（1）我里面有1个十和4个一（2）我是由8个一和一个十组成的（3）与我相邻的数是11和13（4）我前面一个数是18，后面一个数是20四、小结全课师：同学们，今天我们认识了哪些数字宝宝？大声地说一说它们的名字。你还学到了什么？板书设

计：11~20各数的认识10个一是1个十2个十是201个十1个一11读作；十一十位个位