【文档说明】冀教版数学三年级上册《平移现象》教学设计.doc，共(4)页，237.000 KB，由小喜鸽上传

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《平移》教案设计教学目标：知识与技能：（1）了解并认识平移现象，能够平移图．（2）通过探索了解并掌握平移特征．（3）能够利用已知条件对图形作相应的平移变化，利用平移的性质解决相关问题．过程与方法：在研究问题的过程中培养学生的直观感知能力和归纳能力．情感态度价值观：（1）体验

数学知识的观察猜想和验证过程，欣赏数学图形之美．（2）体验数学的学习是一个观察、归纳、验证的过程．重点：平移的含义以及平移特征．难点：平移特征的归纳．教学过程一、创设情境，引入新课。出示游乐园动画，激趣引入。你最喜欢玩什么游乐项目？（回答到观光梯时引入）那我们就到观光梯

上看看吧。观察一下它是怎么运动的？伸出你的手一起模仿一下。下了观光梯到缆车上看看吧。再看一下它是怎么运动的？伸出你的手一起模仿一下。引出课题：像缆车、观光梯这样的运动现象，叫做平移。（板书：平移）总结一下它们都是怎么运动的?所以平

移就是物体沿着直线运动。（板书：沿着直线运动）生活中你还见过哪些平移现象？生：火车、电梯等．说了这么多平移现象，那他有什么特点呢，接下来我们就一起研究一下。出示例题观察这幅图，你看到了什么？（预设：小房子）这些小房子都一样

吗？（预设：有人说一样有人说不一样）小组讨论，总结出它们的相同点和不同点。学生讨论、汇报（预设：它们大小、形状、方向一样，位置不一样）（板书：大小、形状、方向、位置）你认为那几座小房子可以通过平移相互重合？学生回答，验证答案。观察小房子平移的过程，什么变了，什么没变？（预设：它们大小、形状、

方向没变，位置变了）这就是平移的特征。（板书）二、巩固应用（一）基本练习：1.下面的哪些图形可以通过平移相互重合？（连一连）观察图上都有什么？思考哪些图形可以通过平移相互重合？生思考、回答。追问为什么蜗牛、兔子可以，为什蝴蝶、乌龟

不可以。（生利用平移特征回答）2.数学书33页第4题。学生独立完成，验证答案。3.数学书33页第6题。学生拿出准备好的学具，动手操作，独立完成。（二）拓展练习：4.把向右平移4格后得到的小船涂上颜色。寻找关键

词、思考、回答、演示。三、感受知识作用让大脑休息一下，一起欣赏一下平移在生活中的大作用。（播放生活中的平移及楼房平移视频）通过播放生活视频，让学生在轻松愉悦的学习氛围中感受数学从生活中来，到生活中去。感受数学在生活中的应用，增加学生学习数学的热情。四、总结本节课你有什

么收获吗？你还有什么疑问？学生归纳小结。五、板书平移特征：大小、形状、方向→不变位置→改变