【文档说明】冀教版数学三年级上册《平移现象》教学设计（1）.docx，共(3)页，17.932 KB，由小喜鸽上传

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认识平移教学设计设计理念：从《新课标》安排来看，本课是继认识图形之后与几何问题初步融合的安排，在通过图形“动”起来让学生认识图形运动时的不变性。平移是图形变换的一种基本形式，由平移展示图形变换时的特征，对学生及早渗透图形变换的思想，让学生尝试利用平移分析简单的问题并解

决简单的问题，之后安排了旋转、轴对称图形，初步体会图形与几何的关系。本课只是要求学生初步认识平移。教学目标：1.结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。2.能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。3.在感受平移现象

、探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。教学方法与过程：1.通过多媒体课件大量展示生活中常见的平移现象，让学生充分体会平移的特征。2.让学生在看、找、说、做中充分体会平移是图形的特征。教学重点：感受平移，初步体会平移的特征，辨认出简单图形

平移后的图形。教学难点：能用自己的语言描述平移的特征。教学过程：一、谈话导入：师：同学们，你们每天早晨是怎样来上学的呢？指名回答。（步行、坐电动车、坐车等）师：不管你是步行，坐电动车还是坐车，人和的移动都是一种运动。今天，老师是开车来的，老

师要带大家去滑沙场玩。想去吗？二、探究新知：1、出示滑沙场情景图，仔细观察，你看到了什么？提示：看到小朋友坐缆车由下向上慢慢移动，小朋友从上向下滑下来。生：边说边用手做一做缆车和小朋友滑沙的运动。生：说一说缆车为

什么掉不下来？小朋友向下滑时滑歪了会怎么样？师：观察他们的运动路线有什么特点？生：观察感受运动路线是直直的。引导学生说出：他们都是沿直线运动。师介绍：像图中这样的运动现象叫做平移。2、出示生活中常见的平移现象，让生判断一下，并说一说它们是怎样移动的？用手势做一做，引导学

生用语言描述平移现象。如：推拉窗扇是平移；电梯的上下是平移等。师：它们的运动路线有什么特点？3、找一找生活中常见的平移现象？并用语言描述。生：行驶中汽车车身的运动是平移、拨动算珠是平移、推拉抽屉是平移、升降国旗是平移等。4:、做一做：把数学

书放桌子的左上角，然后移动书到桌子的右上角，让生观察发现了什么？师：什么变了？生：数学书的位置变了。师：什么没有变？生：数学书的大小、形状没有变。5、师归纳总结：平移的特征：物体平移时沿直线运动，平移时物体的大小、形状、方向没有变，只是物体的位置变了。三、巩固练习。数学书37页练习题。四

、说说你的收获！五、板书设计：认识平移物体沿直线运动，这种运动现象叫做平移。平移的特征：1.物体沿直线运动。2.平移时物体的大小、形状、方向没有改变。3．平移时物体的位置改变了。六、教学反思。