【文档说明】北师大版数学二年级下册第七单元第3课时《一分有多长（练习课）》教案.docx，共(4)页，14.760 KB，由小喜鸽上传

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第三课时课题一分有多长（练习课）学校设计者教学目标1分钟有多长。2、知道1小时有多长。3、会进行简单的换算4、会合理安排时间。教学重难点认识分钟有多长，进一步体会一分的意义。教学方法自主学习交流探究教学准备课件课时3教师活动学生活动二次备课教学过程一、激情

导入１、出示钟面，关于钟面你知道了什么？２、看一看，钟面上有几个大格？一个大格有几个小格？３、学生观察并回答４、教师：分针走1小格是1分钟，时针走一大格是1时那我们用算式表示就是1时=60分二、新授1、选一选，画“∨”吃午饭大约需要20

分（）20秒（）刷牙大约需要3分（）3秒（）跑2米大约需要1分（）3秒2、试一试，填一填1份大约写（）个字，1分大约走（）步1分大约跑（）米3、想一想，填一填。1时=（）分1分=（）秒90秒=（）分（）秒1分20秒=（）

秒4、想一想，填一填（1）1节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分是1时。（2）红灯亮了2分才换绿灯，2分是（）秒学生拨针讨论：1小时是多少分钟？学生动手操作得出时针走1大格，分针刚好走一圈，是60个小格，就是60分独立完成汇报注意倾听

评价教学过程教师活动学生活动二次备课三、活动延伸，（1）数学书79页第五题，第六题（2）下面是四位同学参加50米跑的成绩表小明小亮小强小刚8秒11秒9秒12秒（a）谁跑得最快？追跑得最慢？（b）最快的比最慢的少多少秒？1分钟我们能做什

么呢？学生数数数脉搏击掌跳绳跑步四、课堂总结全班一起评价表现最出色的同学，并号召同学们向其学习。认真看清题意，了解图中的信息。独立思考，点名回答，全班评议。解决拓展问题，加深对一分有多长意义的理解。指名3位学生在黑板上列式计算前3个问题。

订正。学生讨论，评选出结果。板书设计一分有多长教学反思：