【文档说明】苏教版数学四年级下册《2、用数对表示平面上点的位置》课后习题.doc，共(3)页，4.050 MB，由小喜鸽上传

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一、基础应用1、看看这幅班级座位图，想想自己在教室里是第几列、第几行？在作业纸上用数对表示自己的位置。请下面这些位置上的同学站起来,并大声说出自己的位置。（1，4）、（7，2）、（6，4）、（3，3）（4，3）、（3，4）一样的数字，怎么会是两个不同的同学站起来了呢？

2、请下列数对的同学站起来。(3,1)、(3,2)、(3,3)、(3,4)、(3,5)你发现了什么？(1,4)、(2,4)、(3,4)、(4,4)、(5,4)你又发现了什么？3、请下列数对的同学站起来。（5，x）、（y

，3）、(x,x)、(x,y)二、综合应用1、填一填。为期一个月的扬州国际经贸旅游节于4月18日已隆重开幕，近500名中外()()参加了开幕仪式；他们游览瘦西湖、观看精彩的()()表演……。亭台如画，翰墨飘香的扬州给他们

留下深刻的印象。2、算一算。这片代表席能坐多少人？3、找一找。你能用数对表示出瘦西湖下列景点的位置么？这样能用数对表示徐园、小金山、五亭桥、钓鱼台吗？怎么办？如果给出徐园的位置（6，2），你能根据徐园的位置，推出小金山、五亭桥、钓鱼

台的位置么？那么白塔的位置呢？烟雨楼、花房呢？三、拓展延伸1、连一连，数形结合。有A、B、C三艘花船。花船C所在的点可以用数对（2,9）表示。请在图中标出C点的位置,并用线段连接A、B、C三点，看一看连成的是什么图形？C点

还可以在哪些位置,与AB两点相连也能成为一个等腰直角三角形？2、议一议，建构体系。小梅在什么位置？现在呢？3、想一想，课外延伸。神州十号在哪儿？4、找一找，联系生活。棋盘上有数对吗？