【文档说明】苏教版数学三年级上册《10.商中间或末尾有0的除法（2）》教学设计1.doc，共(4)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1教学内容商中间或末尾有0的除法课时1教学目标1、学生通过笔算，学会除法计算时哪一位数上不够商1要商0的商中间或末尾有0的笔算方法，能正确笔算相应除法的商。2、学生能主动依据笔算法则，明确哪一位上不够商1时要商0的

方法，增强法则应用和除法运算能力，能估计商的大小或商是几位数，发展相应的数感。3、学生获得探索除法笔算的成功经验，感受除法笔算内容的发展和内在联系，培养认真计算和细心验算的学习习惯。教学重点难点除法笔算哪一位不够商1要商0的计算。教学资源准备数学光盘教学步骤及过程：一、复

习导入1、笔算出示408÷4=360÷3=指名学生板演，其余学生在自备本上练习。交流：第一题说说你是怎样算的，为什么十位上商0？第二题为什么个位上商0？2、引入谈话：这两题是我们前面学习的商中间或末尾有0的除法，计算时如果哪一位上用0除以一位数，

这一位上就商0。今天我们继续学习商中间或末尾有0的除法笔算。（板书课题）二、学习新知1、学习例10（1）引入计算出示例10，让学生独立读题。提问：你知道了哪些条件，要求什么问题？怎样列式？板书算式备注2（2）引导计算引导：观察算式，估计商是几位数？说说你的想法？指出：四百多

除以四，商应该比100大一些，所以如果让你计算，得到的商应该是三位数。引导：你能计算吗？请大家自己笔算，看看计算时会遇到什么新的情况，想想怎么解决。学生尝试笔算，教师随时注意学生的计算情况。引导：老师发现大家是这样算的，百位上4除以

4得1，（教师板书竖式，在百位上商1），接着大家遇到了十位上的3除以4不够商1.（板书，不够商1）怎么办呢？大家注意了，这题的商应该是三位数呀，你认为十位上要不要写商，要商什么数？说说你的想法。说明：除到十位时，不够商1我们就要商0（在商的十位上写0）追问：这里十位上是根据什么情况商0的

？（接“不够商1”板书要商0）引导：接下去你能计算出得数吗？在课本上接着计算出结果，并且填写出得数和答句。交流：接着怎样算的？（说明：十位上3除以4不够商1，直接商0，省略乘、减这一步，然后再把个位上2移下来用32继续除，得8，结果是108，商是三位数）（3）小

结。提问：你在今天的计算中遇到了什么新的情况，学到了什么新的知识？小结：笔算三位数除以一位数，遇到不够商1时，就直接商0。这道题十位上不够商1就商0，所以商的中间是0。2、尝试应用（1）出示“试一试”两道竖式。3让学生说说各题的商分别是几位数。要求学生独立计算

，然后看看商的位数是不是和我们说的一样，商里有没有0。（2）交流算法交流：看黑板上的计算，商的位数对不对？第一题是怎样算的？个位上为什么商0？第二题为什么商的个位也是0？你觉得个位不够商1要商0时，竖式上怎样写？（说明个位不够商1时，只要直接在商的个位上写0，省略乘、减这一步）指出

：用个位上的数除以一位数，如果不够商1也要商0，所以这里的计算商的末尾有0。3、沟通、归纳引导：前面复习的两道除法笔算是在什么情况下要商0的？今天的除法计算呢？指出：比较上面这些题，其实前面的0除以一位数的情况，也是不够商1就直接商0。所以，不管是前面学习的笔算，还是今天学习的笔算，这两种情况都

是不够商1，要在这一位上商0。（让学生读一读板书：不够商1要商0）三、练习内化1、做“想想做做”第1题（1）学生完成前两小题笔算，同时指名板演。检查交流：第一小题商的十位上为什么商0？竖式怎样写的？第二小题个位商0是怎样想的

？（2）学生计算第三小题，指名板演。检查交流：商的末尾为什么有两个0？竖式怎样写的？（商0时直接写0，不要把被除数里的数移下来）2、做“想想做做”第3题。4学生读题，明确实际上这里有两个问题。学生列式解答。交流：每6个装一盒，是怎样算装多少盒的？（板书算式、得数）每8

个装一盒呢？（板书算式、得数）引导：比较两道算式，哪里不同，你有什么收获？同桌互相讨论一下。交流：哪里不同，有什么发现？指出：柚子个数不变，每盒装得少，装的盒数就多，每盒装得多，得盒数就少。四、小结、作业1、回顾小结。提问：今天学习的什么内容？你有哪些收获？

2、布置作业。完成“想想做做”第2题、第4题。板书设计：实践感悟