【文档说明】苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教学设计2.doc，共(3)页，16.000 KB，由小喜鸽上传

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简单的分数加、减法教学内容：苏教版三年级数学上册P93-94页例5和“试一试”及“想想做做”1-5题。教学目标：1．使学生借助直观学会分母相同的分数加、减法的方法，能正确计算分母相同的分数加、减法，并能解决相应的简单实际问题。2.使学

生借助直观探索、理解分母相同的分数加、减法的计算，能说明分数加、减法的计算原理，发展分析、推理等思维能力。3.使学生初步感受数学知识的发展过程，在主动探索算法中获得成功感，进一步发展认真计算的习惯。教学重点：分母相同的分数加、减法的计

算方法。教学难点：分母相同的分数加、减法的计算方法。教学过程：一、复习导入1．说出下面分数里各有几个几分之一。3/55/82/54/73/82．口答。7个1/8是（），3个1/4是（）5个1/9是（），4个1/5是（）引入：我们都已经认识了分数，分数也可以进行计算

。今天我们先学习简单的分数加、减法。二、学习新知1．分数加法。出示例5，创设生活情境，导入新课：中秋节到了，妈妈为小明和小红定制了一块巧克力。姐弟俩急着要吃，妈妈说：“今天给你们巧克力吃，不过要先回答出妈妈问题。”妈妈把巧克力切成了一样大小的8块，其中的2块给姐姐小红，5块给弟弟小明，

问他们：“给你们一共有多少块？”“7块！”小明快速地说。“你们能算出两部分一共是这块蛋糕的几分之几吗？”这个问题可把他们难住了。同学们，你们愿意帮助他们吗？提问：你知道了什么，要求什么问题。说明：要求一共吃了这块巧克力的几分之几，就要把小明吃

的5/8和小红吃的2/8合起来，要用加法，算式是5/8+2/8。（板书算式）引导：这两个分数有什么是相同的？（板书分母相同）那这个算式结果是多少呢？你能从图上观察5/8和2/8，看看合起来一共吃了这块巧克力的几分之几吗

？试试看。提问：你从巧克力上看出得数应该是几分之几？引导：为了看得更清楚，我们把这块巧克力看成一个长方形，请每个小朋友把长方形的5/8涂上红色，2/8涂上绿色，看看一共是它的几分之几，然后在上面的式子里填上得

数。提问：得数是几分之几？引导：同桌小朋友根据图上意思互相说说，为什么结果是7/8。交流：为什么等于7/8，你认为可以怎样想？指出：计算时，我们可以想5个1/8加上2个1/8就是7个1/8，就是7/8。追问：为什么分母没变？说明：计算的结果表示这块巧克力的几分

之几，不要单位名称。2．分数减法。出示“试一试”算式，让学生说说两个分数有什么相同的地方。启发：请大家看图想一想图上怎样表示3/5-2/5的，计算时可以怎样想，得数是多少，然后填写得数，并和同桌说说是怎样算的。交流：你的得数是几分之几？你是怎样

算的？指出：从3个1/5里面去掉2个1/5是1个1/5，就是1/5。（让学生说说思考方法）追问：为什么得数的分母还是5？3．归纳方法。引导：回顾上面的分数加法和分数减法，计算时有什么相同的地方吗？你能发现分母相同的分数加、减法可以怎样算吗？小结：这里学习的是两个分母相同的分数相加或相减

，计算时都是想几个几分之一加几个几分之一，或减几个几分之一算出结果。所以只要把分子相加或相减，分母不变。三、巩固应用1、做“想想做做”第1题。让学生看图想一想每题的意思，可以怎样算，再填写相应的算式、得数。交流：每一题是怎样填的？4/6+1/6是怎样算的？5/6-4/

6呢？指出：从图上看，分母相同的分数相加或相减，平均分的份数没有变化，也就是分母不变，只要把分子相加或相减。2、做“想想做做”第4题。让学生读题，交流条件和问题。独立解答两个问题，指名一人板演。交流：第（1）题是怎样想、怎样算的？第2题

呢？结果要不要写单位名称？指出：和以前学过的实际问题一样，求一共多少用加法，求相差多少用减法，注意分数计算时要正确。3、指导做“想想做做”2-4题。集体评析。四、课堂小结引导：今天简单的分数加、减法，是用什么办法帮你理解计算方法的？分母相同的分数加、减法怎样算？还有什么

收获？