【文档说明】苏教版数学二年级下册《2、千以内数的读、写》教学设计2.docx，共(3)页，17.717 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-124417.html

以下为本文档部分文字说明：

一千以内数的读写教学目标：1、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。培养认真观察、思索的良好的学习习惯。教学重点：一千以内数的写

法和读法。教学难点：末尾有0和中间有0的数的读写。教学过程：一、先学探究，复习导入1.一个一个地数，从389数到402。（一边拨计数器，一边数一数。）2.一十一十地数，从二百九十数到三百五十。（一边拨计数器，一边数一数。）3.数位顺序表：我们已经学习过哪些数位？它们的排列顺序是怎样的？(课件

展示计数器，并板书数位表。）4.读写两位数。（1）师在计数器上面拨出56，提问：这个数怎样读？为什么这样读？怎样写呢？师在学生回答讨论后总结：这个数的十位上面是5，读作：五十，在十位上面写5；个位上面是6，我们读作：六，在个位上

面写6.（2）师在计数器上面演示：拨去刚才个位上面的6个算珠问：这个数读作什么？怎样写？引导小结渗透：末尾的0不读，但是要写。二、交流共享，新课教学1.教学例题（1）师在计数器上面拨出126问：个位上有几个算珠，表

示什么？十位上有几个算珠，表示什么？百位上有几个算珠，表示什么？这个数是由（）个百、（）个十和（）个一组成的？百位上怎样写？怎样读？十位上怎样写？怎样读？个位呢？（2）师在计数器上面拨出304问：这个数个位上面是几个算珠？表示什么？怎样写？怎样读？十位上有几个算珠？怎样写？要

不要读？百位上呢？引导学生得出：304读作三百零四。并强调十位上没有算珠，要用0占位，既要写出来，也要读出来。（3）师在计数器上面拨出580。问：这个数个位上面是几个算珠？表示什么？怎样写？要不要读？怎样写？怎样读？十位上有几个算珠？百位

上呢？这个数是由什么组成，读作什么？并强调个位（末尾）上没有算珠，要用0占位，只要写出来，不用读出来。出示例（2）和（3）两幅图，请学生思考：我们读写千以内的数的时候都是从哪个方向开始的？中间有0的时候，我们怎样写？要不要读？末尾有0的时候，我们怎样

写？要不要读？总结：读千以内的数都是从左边开始读写的，也就是从最高位开始读写的，中间没有算珠，用0占位，既写又读。末尾没有算珠，用0占位，末尾不管有几个0，都只写不读。三、反馈检测，完成练习1.完成试一试。六

百四十写作：406读作：2.每个数中的3各表示多少，连一连。（课件展示）回顾小结：写数要领：1、确定最高位；2、制作数位表；3、写出各数位上的数字。读数要领：1、确定最高位；2、在每位数字上面对应写出数位；3、读出每一位上的数。中间有0（要读零），末尾不管

有几个0（都不读）。3.同学们学习的这么好，有没有信心完成后面的练习？课件出示数的读写练习题，学生草稿本完成，点名板演。课件出示判断题，集体回答、订正。四、自由讨论，课堂总结通过这节课的学习活动，你有什么收获？和同学们一起交流一下！先同桌自由交流讨论，然后点名

回答，师完善总结。五、板书。一千以内数的读写千百十个126一百二十六304三百零四580五百八十