【文档说明】部编版（五四制）语文二年级上册《19 雾在哪里》教学设计 (2).docx，共(5)页，19.399 KB，由小喜鸽上传

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义务教育课程标准实验教科书语文部编版(五四学制)二年级上册19.雾在哪里教学目标：1、知识与技能目标：正确认读“雾、淘”等12个生字;正确书写“屋、摇”等10个字，正确书写“于是、无论”等词语。2、过程与方法目标：能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。能用自己的

话说一说，雾是什么样子。3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景。通过本课学习，激发学生了解大自然、热爱大自然的思想感情。教学重难点重点：正确书写“屋、摇”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘

气的样子，读好雾的语言。难点：在朗读课文的基础上，展开想象说一说雾是什么样子的。教学方法：师：讲授法、讨论法生：合作法、探究法教学准备：教学课件、教学设计、多媒体电脑、视频。教学课时：第2课时一、回顾旧知，导入新课。师：孩子们，今天有一

个小伙伴要和我们一起上这节语文课，你们看，他来了！他就是：生：雾。师：在上一节的单元导读课中，我们已经初步学习了《雾在哪里》这篇课文，回忆一下：这篇课文主要讲了什么？（学生根据PPT提示回答）今天，让我们继续学习第19课，一起去看一看：雾在哪里？（板书课题，让同学们齐读课题，与老师一同书写课

题。）二、再读课文，感知课文。1、学生小组读课文，读准字音，读通句子。（一组学生读文，之后评价）2、边读边画出雾说的话。师：在小组读文的过程中，老师注意到，我们的小伙伴“雾”在课文中说了一些话，现在请你轻声快速默读课文，边读边画出雾说的话，看看

一共有几句。（请一名学生汇报，PPT同步出示。）3、朗读感悟“雾的自言自语”和淘气的语气。师：同学们，雾是一个（淘气）的孩子，淘气的孩子在说话的时候应该是怎样一种语气呢？哪位同学能用雾说的第一句话给大家做个示范？生：我要把大海藏起来。（淘气的语

气）请你现在和小组的同学一起练一练雾说的其它四句话，看看谁能把雾说话时淘气的语气读得最好！（生小组合作练习）4、有感情读文。读好了雾说的话，相信同学们一定会把课文读得更好也更有感情。下面，老师想找一组同学有感情朗读课文，一名女孩读雾说的话，一名男

生读旁白，其他同学跟着一起默读。谁愿意尝试一下？5、分角色读文。（1）同学们，雾的口气可真大呀！它想藏起这么多东西，它有没有真的这样去做呢？生：有！师：雾都把什么藏了起来？藏起来后的景色是什么样的？（巩固课后

第二题）你找到答案了吗？生：雾把大海藏了起来。于是……师同步完成思维导图。（2）师：谁愿意与老师合作读一读？（老师：雾在哪里生1：雾说的话。生2：藏起来后的景色是什么样子。）三、练习说话：我会讲。能用自己的话说一说，雾是什么

样子。师：读过了课文，相信大家已经对课文的内容非常熟悉了。孩子们，你喜欢这篇文章吗？生：喜欢。师：你愿意把这篇文章讲给家人听吗？生：愿意！师：现在，请用你自己的语言，再加上表情和动作，同桌之间互相讲一讲，练习练习。（根据黑板上的思维导图，找四名同学讲一讲。）四、指导写字。第一个生字（教）：屋

1、视频了解“屋”字的演变过程。师：我们的小伙伴是雾，雾的读音一声换四声，读成......（PPT出示“屋”的拼音。）生：屋。师：下面，老师请同学看一段小视频，一起走近我们的第一个生字小伙伴--屋。（播放汉字“屋”的演变过程小视频。）师：了解了汉字“屋”的演变过程，同学们是不是特别想把这个字

学会呀？生：是！师：想要写好一个字，首先要先观察（生：字的结构），其次要观察（生：这个字重点笔画的位置），还要观察（生：笔画的变化）。2、观察--师范写--生仿写—互评----展评---改后再次书写。第二个生字（扶）：摇1、

教师指导学生讲解“摇”。2、观察--仿写--同桌评--展--改。第三个生字（放）：论1、生认真观察本课要写的第三个字“论”，与学过的“摇”相结合，观察字形结构，总结出书写小口诀“左窄右宽瘦让胖”。2、描一个写两个并自己评价。五、课外阅

读，拓展延伸。师：告别了淘气的雾，再让我们一起去看看迷人的晨雾，让我们一起学习语文主题丛书第二册91页---《迷人的晨雾》。1、同桌合作读文，圈出你不认识的生字和词语。2、比比谁是识字王。（1）开火车式朗读词语。（2）轻声集体朗

读。3、速记并积累喜欢的句子。（生汇报）五、总结升华。孩子们，雾是自然界的产物，有淘气的时候，有迷人的时候，也有消失的时候，它充分展现了大自然的奇妙。通过这节课的学习，希望大家能更加了解大自然，热爱大自然！