【文档说明】部编版（五四制）语文二年级上册《19 雾在哪里》教学设计.docx，共(4)页，19.471 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-123828.html

以下为本文档部分文字说明：

《雾在哪里》教学设计青云里小学童双一、激趣导入：1、出示《寻人启事》。师：今天老师在校园门口发现了一张《寻人启事》，谁来给大家读一读？指名读。师：所以是谁找谁啊？（天气妈妈找雾孩子）你们愿意帮忙吗？（愿意）那我们就一起去寻找吧，小手举高和老师一起写：19雾在哪里（板书

）2、读题目：师：谁想来读一读题目？指名读。哦，读出了你的疑惑！那么谁再来读一读？指名读。嗯，你读得好像在呼唤雾孩子一样，真棒！大家一起来呼唤雾孩子吧，一起读！3、认读生字：雾。师：同学们读地真棒！我们的雾孩子已经迫不及待地跳出来和大家打招呼了！（出示字卡）谁想先来和它打个

招呼？指名读，谁会边打招呼边帮它组个词语？（大雾云雾烟雾）很好，全班一起读：雾云雾雾烟雾师：那么谁来和大家分享一下你是怎么记住这个生字的啊？生：形声字谜语（雨把服务员淋湿了）换一换师：真棒！你和老师想到一块去了，我们一起来看一看还可以换出那些生字呢？并且给它们

组个词语吧。如：霜雪霞雷露师：原来我们中国汉字真神奇，只需要小小的换一换，就可以换出这么多生字。那么来看一看，这些生字有什么共同点呢？指名说（都是雨字头）师：真棒！那么我们来看这些雨字头的字都和水或天气有关。今天

，我们要学习的这篇课文也和天气有关，我们一起走进课文看一看吧!二、读文。1、朗读课文：同学们已经预习了，接下来老师请10名同学好好地读一读课文，这一竖行的同学一人读一个自然段。请打开课文，翻到19课。2、生读文。3、师：课文为我们介绍了一个怎样的雾孩子

啊？生：淘气的雾孩子。师板书：淘气4、出示字卡，认读生字：淘（1）淘气:：师：谁想来读一读“淘气”呢？注意要连读两遍哦！生1（真好！声音真响亮）生2（为大家树立了好榜样）（2）淘：师：那么一个词语难不倒你，一个字难得倒你吗？谁来试一试？拼读并组词。生：淘陶泥淘宝（妈妈是不是经常使用

？）淘汰全班一起试一试：淘淘气（3）造句：你会用“淘气”造一个句子吗？生造句（你的句子真完整）三、读文识字1、出示提示读文：大家不但会读，而且会用了，真是了不起！老师的、发现啊雾孩子不仅淘气，还喜欢自言自语呢，接下

来就请同学们自由读课文3—6自然段，用“——”画出雾孩子说的话。（2分钟）老师只给你们2分钟时间，我看谁读得又准又快。现在开始。2、生读3-6段。先读再画，画完了就用你端正的坐姿告诉老师。3、汇报：（1）谁想来第一个分享你的学习成果啊？雾孩子说的第一句话是什么？生1：我要把大海藏起来（你

跟老师画的是一样的，真棒）师：第二句话在哪里呢？生2：现在„„„„（嗯，真调皮，你把雾孩子说的话读得真好）师：第3句话呢？生3：现在我要把海岸„„师：三句话都找出来了，谁想来读一读，试一试？指三名学生读。（2）认读生字：岸①师：大海天空同学们都认识了，那么海岸你们认识吗？谁愿意来读一读，指名读，齐

读。师：那么单独一个“岸”字又能难倒谁呢？今天老师就带大家走近海岸去看一看，到底哪些地方指的是海岸呢？大海与陆地连接的地方，我们就叫做“海岸”。出示图片。那么我们继续往后走看一看：河与陆地连接的地方就叫河岸，湖与陆地连接的地方就叫湖岸。那么问题来了，一边水与陆

地连接的地方叫河岸，那么河的两边与陆地连接的地方又叫什么呢？（两岸）齐读。所以李白有一句著名的诗句叫“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。②师：那么这“岸”字呀我们不但要会认，还要会写，谁先来观察一下这个“岸”字，

怎样才能写好“岸”（生说）师范写：山字头写得扁而宽，下边的“厂”字，撇一定要舒展，里边的“干”呢？上横起笔在横中线上，上横短，下横长，这一竖紧靠着竖中线直直的下来，我们的岸就写好了。师：下面请同学们举起小手一起来书空

，“一笔竖„„八笔写成岸岸岸”。下面请自己写，注意写字姿势，三个一：头（正）身（直）足（安）③师：刚才这个“岸”字会写了，那肯定读得更棒了！谁想来试一试？出示句子课件：A“我要把大海藏起来”指2名同学读。师

：你读得太棒了！你能告诉老师，你觉得雾师怎样说这句话的吗？生：顽皮地说B师：“我要把„„”雾又是怎样地说呢？生：淘气地说师：谁还有不同的想法？你觉得雾说这句话的时候还有不同的语气呢？生：快乐C师：“我要把„„”这回雾师怎样地说呢？生：骄傲地说自信地说师：那我们一起说：“我要把„„”师：雾啊真

的说到做到，它藏起了所有的东西，那么被雾藏起来之后的景色又是怎样的呢？4、小组合作合作学习，出示学习提示：5、汇报交流：（1）生汇报说，出示三个句子。（2）谁来读一读这些句子，指三名同学读。（3）师：雾藏起来了街道，谁想来读读这个字“街”指名读，齐读。出示路牌，你们在这些路

牌上能找到哪些街道的名字？（4）我们的雾还藏起了桥梁，谁想来读读“梁”这个字呢？梁桥梁师：这个字含有三点水和木字底。你能猜猜这个字在古代表示什么吗？指一名同学说说。是的，这个字在古代表示在水上拿木材建桥的意思，所以它含有三点水和木字底。师：这个字还有一个意思，表示中间凸

起来的部分，比如说童老师脸上哪个地方凸起来跟它有关系呢？（鼻梁）师带读：梁鼻梁那么我们的背上凸起来的部分叫什么呢？（脊梁）（5）甚至连读两遍，前鼻音甚齐读（6）出示“房屋„„不见了”师：那么这个句子老师还想请大家好好来读一读

，先听老师读。师范读。师：老师是怎样去读的，应该怎么读才能读得好呢？生说。师：嗯，首先，顿号要读的紧凑一些，声音还要有一上一下有变化，跟着老师的手势读一下：上、下、上、下第二注意这些词语应该重读：甚至、一切、什么。生读。（7）这个里面还有两个我们要求会写的生字呢？屋：尸：宽而扁撇伸长

舒展至：撇折停笔停在横中线上，土字上横短下横长，而且下横写得平平的，像屋子稳稳地落在了地上。伸手书空，再自己写切：刀字旁。左半部别写成提土，刀字一撇要穿插过竖中线。师范写，左右两边的起笔要对齐。伸手书空，再自己写。四、总结师：今天你们和童老师一起认识了一位淘气的孩子，它把一切都藏了起来，

那么它还藏起了什么呢？我们下节课一起学习！