【文档说明】部编版（五四制）语文二年级上册《13 寒号鸟》教学设计.docx，共(4)页，17.107 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-123823.html

以下为本文档部分文字说明：

《寒号鸟》教学设计（第二课时）滁州一小黄后清【教学目标】1.能通顺、流利地朗读课文，会写“纷”字。2.分角色朗读课文，理解重点词语，品味重点词句。知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。【教学

重点】紧扣课文重点词语，抓住关键词，着重体会角色之间的鲜明对比。【教学难点】联系生活实际，加深对故事寓意的理解。【教具准备】教学课件【教学过程】一、复习巩固，整体切入1.检查词语认读情况。2.简要概述课文主要内容，整体感知人物形象。二、学习2～5自然段。1．默读2～

4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）2．检查，出示图片（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，思考：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“„„”。4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a．寒号鸟不

听谁的劝告？b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“

直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）三、学习6～9自然段。1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示

提问a．寒号鸟不听谁的劝告？b．谁怎么劝告？c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？3．学生轻声自读，思考上述问题。4．四人一小组讨论，准备汇报。5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：①问题b，比较喜鹊说：“„„”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟

说：“„„”体会感情变化→指导读好语气。②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。③问题d，结合理解“最后的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。四、返顾

全文，深化认识。1．齐读第九自然段。2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？3．总结评价，拓展延伸（1）学习了课文，你懂得了什么道理？（2）在现实生活中，有不少孩子也存在着像寒号鸟一样懒惰、得过且过的坏习惯，你能说一说吗？五、板书

设计13寒号鸟懒惰喜鹊勤劳（现在懒惰，将来难过）六、教学反思《寒号鸟》是一篇民间故事，寓意比较深远，不易理解。在教学的过程中，我首先以图片的形式导入，让学生了解寒号鸟这种动物，以引起学生对它的好奇，然后逐步进行教学。本课的重点我主要放在让学生进行对比阅读感悟上，从寒号鸟和喜鹊不同的表现上来体

会寒号鸟的懒惰，以及懒惰给它带来的严重后果，从而让学生明白文章的寓意。